Page 204 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

3. 进入新课
姜：请同学们回顾一下之前所学的内容，什么是自由？
生：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。
姜：知道了自由的内涵，那我们该如何珍视自由呢？让我们进入第一子目的

学习—珍视自由。
（课件出示：案例 1）《世界人权宣言》第一条：人人生而自由，在尊严和
权利上一律平等。
“自由”是我国宪法中出现次数比较多的词汇，《中华人民共和国宪法》有

纲领性的“自由清单”。
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威
的自由。
第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。

第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
第四十七条 中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文
化活动的自由。

姜：由以上法律规定，我们可以得到什么结论？珍视自由，我们又应该怎么
做呢？
生：自由是宪法赋予我们的权利。珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们
的权利。

（设计意图：通过《世界人权宣言》和《中华人民共和国宪法》的相关规定，
让学生归纳出“自由”是法律和宪法赋予我们的权利，得出珍视自由就要珍惜宪
法和法律赋予我们的权利。既完成了知识点的学习，又培养了学生的归纳总结能
力和法治意识。）

姜：请同学们看这组图片（案例 2），这是今年我们黔西南州疫情期间的真
实图片。在此期间，我们都倡导居家隔离，那隔离是不是就限制了我们的自由，
侵犯了我们的合法权益呢？哇，举手的同学这么多，今天是星期几呀？
生：周一。

姜：那请我们第一组的同学派代表作答。
生：不是。

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