Page 205 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

姜：同学们说得对，这样短时间的限制自由是为了让我们更自由。
我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当
权利。在知晓了自己权利后，我们应如何行使呢？请同学们看这段《高铁直播》
视频并小组讨论完成以下问题（案例 3）：

（1）高铁直播女有乘车和直播的自由吗？
（2）请你对该女士的言行进行评价。
（3）该女士应该怎么做？
（4）你认为应该怎样珍视自由？

给同学们 3 分钟的时间，完成了的组就可以举手示意老师。基本上都完成了，
请问同学们，今天是多少号？
生：27 号。
姜：27 除以 9，有请我们第 3 组的同学来作答，其他组同学可以补充。

生：（1）有
（2）该女士行使自己自由的同时侵犯了别人的权利。
（3）如果该女士要直播，应在自己家里或专门直播的场所，不能影响到他人，
不能侵犯他人的权益。

（4）珍视自由，必须依法行使权利。
姜：其他组觉得该组同学回答得怎么样？
生：和我们小组得出的结论一样。
姜：感谢咱们同学的回答，同学们的归纳表达能力让老师震惊，也让老师感

受到了强大的青年力量。通过同学们的学习和回答，我们知道，自由是宪法和法
律赋予我们的权利，珍视自由，就应该珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依
法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、
违法可耻的意识。

（设计意图：采用时下学生比较关注的现实问题“黔西南州敬南疫情”和直
播热点，引导学生分析开展自主探究与合作探究，让学生在关注现实引起共鸣时
认识社会，同时也掌握了知识点；采用不同的方式点名回答问题，增强课堂的趣
味性和集中学生的注意力；教师及时对学生做出客观恰当和有高度的评价，激励

学生。）
姜：维护自己合法权益，我们不仅需要珍视自由，还应该践行平等。

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