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地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

学生的阅读兴趣，使学生快乐、轻松地进入学习中去。
（二）结合相关内容，巧妙融合地方非物质文化遗产资源——布依查白歌节
故事
在讲解鹅的步态时，让学生感受到鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里

的净角出场，而京剧是国粹、国家级非物质文化遗产资源。因此，在这过环节安
排了融合地方非物质文化遗产资源——布依查白歌节的内容。
师：同学们想一想，我们身边有哪些非物质文化遗产资源？你们是否想知
道这些地方非物质文化遗产资源呢？现在请同学们用 5 分钟的时间思考这两个问

题？ 5 分钟以后，组织学生交流，然后鼓励学生进行展示：
生 1：新桥底西苗族采花节。
生 2：德卧毛杉树布依歌节。
生 3：顶效布依查白歌节。

这样，通过这样引导，学生知道了我们身边的地方非物质文化遗产资源主要
有布依查白歌节、德卧毛杉树布依歌节等。
师：同学们知道布依查白歌节的故事吗？
生 1：不知道。

生 2：在网上看到过，好像说的是查郎和白妹爱情故事。
师：布依查白歌节的故事主要讲查白场（原虎场坝）查郎打死老虎，救了白
妹的命，两人成为情深意长的伴侣，白岩头人野山猫抢走白妹，害死查郎，白妹
放火烧死野山猫，纵身跳进火海殉情，查郎和白妹变成白仙鹤，飞上九天，成为

紫云歌仙。为了纪念这对忠贞的夫妇，人们把查郎的姓和白妹的姓连在一起把虎
场坝改为查白场，并定于每年农历六月二十一赶查白歌节。查郎和白妹不畏压迫，
为自由平等而献身的精神值得我们学习，他们的生命是有价值和有意义的。
同学们布依查白歌节的故事给我们什么启示？

生 1：我们要团结少数民族。
生 2：他们的精神值得我们学习。
生 3：我们要像他们一样的勇敢。
通过讲解，学生知道了我们这节课用身边的地方非物质文化遗产资源——布

依查白歌节进行教育教学的原因，这是为了维护国家统一和促进民族团结，铸牢
中华民族共同体意识。

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