Page 240 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

【学生学习体验】
难忘的一节体育课
今天李老师的一节体育课太有趣了，感觉都没“玩”够就下课了，好希望老
师再给我们上一节，学习更多的知识，特别是我们本地的民族文化，让我们知道

我们身边的非遗文化，多了解我们家乡的文化，把我们家乡的优秀文化更好地传
承，并把它宣传出去，让更多的人了解我们的家乡，了解我们的民族文化，增进
大家的友谊！
我和同学走操场时，看到一包扎着各色毛线的带式皮筋，好有特色，很有创

意的皮筋哦。旁边的小板凳更是吸引了我，小板凳的两端还有花点缀，我想这是
老师准备上课的教具吧！
体育老师站在那里，面带笑容，我看体育老师四十多岁的样子，有点微胖，
是个男老师。我走到老师面前轻声问道，老师这节课您教我们吗，这些东西是干

什么的哦？同学看见我跟老师讲话，同学们都好奇地围过来。老师表情亮了，是啊，
我今天跟你们交流一节课，这个是竹竿舞教学道具，这个是板凳舞道具，你知道
板凳舞是哪里的吗，我们黔西南安龙的苗族板凳舞是贵州省非物质文化遗产呢！
上课开始，老师作了自我介绍，宣布上一节竹竿舞融合板凳舞教学课，老师

介绍了竹竿舞被赞誉为“世界最罕见的健美操”。苗族板凳舞起源于安龙县洒雨
镇科香组苗寨，当初到这里的人在迁徙途中弄丢了铜鼓和芦笙，因为男人要外出，
寨中的留下的妇女为驱赶野兽，于是用唱歌和击打板凳来吓跑野兽，为自己壮胆，
这种方式逐步发展成为板凳舞，并逐步向外流传。2006 年，板凳舞列入了贵州

省非物质文化遗产名录。老师讲得津津有味，激发了我们对学习的渴望，好想老
师快点教我们！
课中，老师示范并表演竹竿舞，老师示范表演中，同学们的注意力都集中在
老师身上，认真观察老师的动作，欣赏着老师的舞姿，并不由自主地模仿着跳。

板凳舞学会了，老师又开始了板凳舞的示范表演，同学们都很快学会了，同学们
学得这么快，我觉得应该是同学们高涨的学习兴趣吧！分组练习时，老师参与了
各个小组的练习，关注并指导了各个小组的学习，老师还让小组进行学习成果展
示，最后又把跳得最好的同学集中给全班同学展示，他们脚上跳着竹竿舞的动作，

手上拿着小板凳结合竹竿舞的节奏做着板凳舞的动作，他们跳得兴高采烈，赢得
了同学们的阵阵掌声！

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