Page 241 - 地方非遗文化育人实践研究
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• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
课后，我们帮老师收拾好道具，依依不舍与老师道别。我在想，老师教我们
把竹竿舞和板凳舞融合在一起学习，给我的启示颇多，一是民间舞蹈的学习激发
了同学们的学习兴趣。二是让我对民间舞蹈有了新的认识，民间舞蹈起源于人们
的生活，随着时代的进步而不断发展。三是民间舞蹈有相似性和相同性，两种舞
蹈还可以融合创新编排。最后是我们应该继承和发扬我们地方的非物质文化，增
强我们的民族自信心和自尊心，融入中华民族大家庭，维护民族团结。总之，这
节课老师上得精彩，同学们学得开心，是一节别具风格的体育课，也是我最难忘
的一节体育课。
【教师点评】
王雨萱同学对这节体育课学习体验是丰富的，从对课的整个过程的描述看出
她对这堂课的记忆非常深刻，也有着深刻的情感体验。
首先，用“没玩够”表达出对这节课的学习状态是在轻松愉悦的课题氛围中
完成的学习，同学有浓厚的学习兴趣，被这节课设计的新颖性吸引了注意力，老
师的教学方法体现了教师主导学生主体的教学理念，学生自主性较强。
其次，学生也记住和理解了这节课的教学目标，在学习地方非物质文化的时
候，有传承和宣传地方非遗文化的意识，有家乡情怀，有展现家乡美的志向，这
符合本节课设计的教学目标。
第三，课中关注老师的教学示范和同学的学习状态，体现了该生认真的学习
态度，对教师的教学方法能作出了客观的评价，同时还对同学的学习状态也作出
了客观的评价。
第四，课后表达了对这节体育课的认可，再次肯定民间体育教学的意义，表
达了继承和发扬我们地方的非物质文化，增强我们的民族自信心和自尊心，融入
中华民族大家庭，维护民族团结的情怀。
（撰稿：鲁础营中学 王雨萱，辅导老师：李列平）
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