Page 242 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

【教学案例 8】
小学语文教学中“融合地方国家级

非物质文化遗产资源——布依查白歌节”教学感受

运用地方非物质文化遗产资源进课堂、进教材、进校园能够开阔学生视野，
让学生了解到当地特定时期的生活方式、本土文化和时代背景，并且通过民歌、
民舞和民语等活动，提高学生的动口、运动、动脑等能力，具有重要的实践价值，

但地方非物质文化遗产资源教学怎么开展对我来说还不是很清楚？笔者参与省民
族地区基础教育质量提升专项课题《运用地方非物质文化遗产资源提升学校文化
育人质量实践研究》，在课题研讨活动上，在课题组核心成员的协助下，用地方

国家级非物质文化遗产资源——布依查白歌节融合教学内容上了一节课——《白
鹅》，身体力行了教学中融合地方国家级非物质文化遗产资源——布依查白歌节
示范课。在这次活动中，可以说有成功，也有不足。我想在这里把这些感受分享

给大家。
一、教学背景与内容安排
《白鹅》是小学四年级语文下册的一篇课文，这篇课文主要讲鹅的高傲，表

现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角
出场，而京剧是国粹、国家级非物质文化遗产资源，从而引导学生了解身边的地
方非物质文化遗产资源：查白歌节、毛杉树歌节等。这些身边的地方非物质文化

遗产资源是中华传统文化中的一部分，是学生从小应该了解的内容。

·230·