Page 135 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第七章 社会主义核心价值观在高中历史教学中的融入研究

当今社会更是注重诚信，诚信管理机制正在建立健全，公民诚信档案正趋于完善，
一个没有诚信的人在社会上将寸步难行。

友善，友好和善，指对待他人的一种宽容和友好的态度。儒家的“以和为贵”
思想在历史上对促进民族团结和民族融合，增强民族凝聚力起过积极作用。宗法

制、分封制中的亲善思想对国家的统一、家族的团结、家庭的和睦也有积极的影响。
总之，社会主义核心价值观内容丰富，来源于中华优秀传统文化、中国革命
文化和社会主义先进文化；层次分明，从国家、社会、个人三个层面进行阐释，

各个层面的社会主义核心价值观内容相辅相成、有机统一。反映了全国各族人民
的价值诉求和理想信念，体现了广大人民群众的愿望和要求，是实现中华民族伟

大复兴的中国梦的思想基础。

第二节 高中历史教材中社会主义核心价值观内容梳理

人民版历史教材必修一，着重介绍了人类社会政治领域发展进程中的重要内

容，共有古代中国的政治制度，近代中国维护国家主权的斗争；近代中国的民主
革命，现代中国的政治建设与祖国统一；现代中国的外交关系，古代希腊、罗马
的政治文明；近代西方民主政治的确立与发展，解放人类的阳光大道。当今世界

政治格局的多极化趋势九个贯通古今、关联中外的学习专题，介绍了人类历史上
重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，不同政治制度的产生、发

展及其历史影响等。下面，笔者从社会主义核心价值观的国家、社会和个人三个
层面对教材进行系统梳理和融合。主要方法是：按照应收尽收的原则，以子目内

容为最基本的单元，尽可能地将教材中蕴含的社会主义核心价值观内容全面梳理
出来；按照取大放小的思路，对一子目下蕴含有多种社会主义核心价值观内容的，

选取针对性、趣味性强，便于中学生理解的史料内容；按照便于课堂教育教学的
角度，对一些专题下的内容进行整合归纳，而不是机械地按照社会主义核心价值
观内容零碎提取。总之，既要系统全面梳理内容，又要灵活机动、有取有舍，一

切以更好地开展社会主义核心价值观教育为出发点，以用好教材，确保社会主义
核心价值观培育扎实有效为落脚点。

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