Page 136 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

一、国家层面：富强、民主、文明、和谐

（一）国家强大，人民富足

富强，即人民的富足和国家的强大，具体来说是指广大人民群众物质文明
和精神文明的富足以及国家在各个领域的强大。从历史学科角度来看，富强还指
出，近代以来，中国在摆脱贫穷落后，追求富强之路上的艰辛历程和积极探索；
中国共产党领导的新民主主义革命的胜利是中华人民共和国走向繁荣富强的前提

保证；中华人民共和国成立后采取的一系列政治、经济、军事、文化、外交政策，
推动了中国建设一个富强的社会主义现代化国家；“文化大革命”的十年是中华
人民共和国走向富强道路上的一次曲折历程；十一届三中全会是中华人民共和国

走向富强的具有里程碑意义的重要会议；香港、澳门的回归，是中国走向富强的
具体表现；中国在世界政治舞台上发挥着越来越重要的作用等。
（二）人民民主，反对专制
民主，即人民当家作主，体现少数服从多数的原则，核心是保障人民的权利

如何实现，国家的权力如何健康运行。“以民为主”体现社会的责任，“为民做
主”要求政府的责任，“由民做主”需要民众的责任，民主国家的构建，人人有
责。从历史学科的特点来看，民主的内涵还包括：反对封建专制统治的斗争；中

国近代民主之路的艰辛历程；中华人民共和国民主制度的建立；西方民主思想对
中国的积极影响；不同国家民主道路的差异对中国的启示等。
（三）文化自信，开明包容
文明是指国家发展的状态，即国家创造的物质财富与精神财富的总和。文明

也指人民文明行为与举止的要求，是社会进步的标志。从历史学科的特点来看，
文明的内涵还包括：中国古代的文明成果；中国古代的政治文明；近代中华文明
被摧残、被破坏的历史；古代西方文明对中华文明的积极影响等。

（四）和以安邦，以谐万民
和谐，含有“和睦”“共同”的意思，是指人与人、人与自然、人与社会之
间和平相处、和睦协调、顺乎自然的一种状态。和平与发展是当今时代的主题，

我们进行社会主义现代化建设和改革开放需要有和谐稳定的国内环境与和谐安宁
的国际环境。倡导和谐理念，培育和谐精神是党和人民的共同需求。从历史学科
的特点来看，和谐的内涵还包括：中华传统文化包含的和谐思想；中国民族政策

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