Page 140 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

程标准的要求，合理、科学、高效地使用教材史料。按照史学家对史料的分类，
结合高中历史课堂教学的实际，可以将史料分为两大类，即文字史料和图片史料。
（1）文字史料的运用

文字史料就是用文字记载的历史史料。大致可以分为三种：原始史料、撰述
史料、文艺史料。
①原始史料，一般包括文件、报告、日记、笔记、回忆录等。
②撰述史料，主要是指各种著作、典籍等。

③文艺史料，主要是指用诗歌、戏剧、小说、民谣等文艺体裁反映历史的材料。
（2）图片史料的运用
图片史料是指将实物等不能变为文字的材料，用图片形式反映的史料。教材
中图片史料众多，有文物、建筑、地图、照片、漫画、数据图表等。

（二）以学界前沿性成果为延伸
1. 加强最新史料搜集，不断丰富教学素材
史学研究在不断发展，新的史学前沿性成果不断涌现，新的史料不断被发现。
教师要有搜集史料的意识，了解史学前沿的最新研究成果，让自己紧跟时代步伐，

不落伍不保守，用最鲜活的最前沿的教学素材进行社会主义核心价值观的培育。
教师仅仅用好历史教材中的史料开展培育活动是不够的，还需要收集、整理和运
用好新史料，提高培育的实效性和趣味性。收集新史料，第一是要博览群书，首
先要阅读历史方面的书籍，除此之外，文学、美学等方面的书籍，旅行游记、科

技军事等方面的书籍也可涉猎。教师在阅读的时候要做好笔记，并进行分类和归
档，以备需要时能及时取用。第二是要参观博物馆，教师要尽可能地多参观访问
不同地区不同国家的博物馆，对一些具有教育意义的文物要做好记录，采访讲解
员，做好访谈记录，允许拍照的可以拍照记录。第三是要深入挖掘地方史料，通

过阅读地方志，考察当地文物古迹，采访当地老人等形式，采集鲜活的历史素材。
当前使用的历史教材在编撰上还有一定的滞后性，社会主义核心价值观的落实需
要在现有史料的基础上进行增补。补充新史料，要遵循适度、新鲜、切合的原则。
2. 关注时政新闻动态，提供最新教育素材

社会主义核心价值观培育的对象是精力充沛、充满探索和求知欲的青年学生，
他们对新生事物更加敏感和关注。陈旧、滞后、脱离时代的素材，学生缺乏认同
感，吸引力和说服力不强，用这样的教育素材开展社会主义核心价值观培育，教

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