Page 137 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第七章 社会主义核心价值观在高中历史教学中的融入研究

包含的和谐理念；中国 56 个民族的团结互助、和谐发展；中国为世界和平稳定
做出的积极贡献等。

二、社会层面：自由、平等、公正、法治

（一）表达自我，思想解放
自由是人类与生俱来的权利，人生而自由平等。现代社会的自由是指公民在
法律许可的范围内享有自己的活动不被限制的权利，自己在享有自由权利的同时

不能干涉学生公民的自由。简单地说，自由不是随心所欲的自由，而是在法律允
许下的自由。社会主义核心价值观所倡导的自由，是在社会主义制度条件下，人
民充分享有民主权利，国家法治不断健全，广大人民群众所享有的最广泛的自由
权利。从历史学科的特点来看，自由的内涵主要包括：近代中国人民为了追求自

由、反对阶级压迫、反对民族压迫、反对专制主义、反对封建主义、反对帝国主
义而进行的艰苦卓绝的斗争；古代西方的自由思想；马克思主义的诞生；十月社
会主义革命的胜利；国际工人追求自由、民主权利进行的斗争等。
（二）人人平等，反对特权

平等是指社会中的全部成员在作为人和社会主体的意义上是平等的，没有高
低贵贱之分。人人平等是人类永恒的追求。平等在现代社会中内涵丰富，不仅包
括文化上的平等、社会上的平等、经济上的平等、政治上的平等不同层面，还包
括民族平等、机会平等、权利平等、身份平等和教育平等等不同内容。从历史学

科的特点来看，平等的内涵还包括：推翻封建专制统治，反对皇权、贵族特权的
斗争；无产阶级要求的消灭一切剥削和阶级，实现生产资料公有制，人民当家作
主；古代中西方平等思想的源泉等。
（三）公平正义，社会基石

公正，即公平、正义。公平与正义是社会发展的基础。人人享有自由平等的
民主权利是取得公正的前提条件，社会公正也是社会健康和谐发展的必然要求，
是国家和社会的根本价值追求和基本理念。公正是人在处理事情，对待他人时的
一种态度。通俗的理解，公正就是公平正直、不偏不私，公平对待，公平地按照

法律来办事。从历史学科的特点来看，公平的内涵还包括中西方古代社会中蕴含
的公正思想；中国古代科举考试制度对社会公正的积极作用；中国为建立公正合
理的国际政治经济新秩序而进行的努力；中西方法治思想中所蕴含的公正理念等。

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