Page 157 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第八章 公民层面社会主义核心价值观在高中历史教学中的融入研究

第八章 公民层面社会主义核心价值观在高中

历史教学中的融入研究

第一节 高中历史教学中渗透公民层面核心价值观教育的必

要性与可行性

公民层面核心价值观是公民最基本的道德规范，是社会主义公民道德的精华
所在，涵盖了社会道德生活的各个方面，也是高中生应该树立和具备的最基本价

值观及道德规范，培养和弘扬核心价值观，教育引导是基础性工作，而学校历史
教育教学对于学生的全面发展，无疑是至关重要的。核心价值观教育需要多学科
的交叉教育，尤其作为拥有优秀中华民族传统的历史学科，蕴含着极其丰富的价

值观教育资源，因而在高中历史教学中融入公民层面核心价值观教育，具有极大
的必要性与可行性。

一、必要性

当代青少年是祖国未来和民族的希望，是实现中华民族的伟大复兴，实现中

国梦，实现中国现代化建设的重要力量。无论是升学还是就业，高中生的价值观
不仅影响着其自身的发展，而且直接影响着后续的国民素质和社会发展。帮助广
大青少年确立正确的世界观、人生观、价值观，毫不夸张地说，关系着祖国的未

来和命运。在中国的国民素质中，还充斥着许多不和谐的音符。价值取向受到享
乐主义、利己主义、拜金主义等的消极影响，价值观出现了不同程度的缺失，愈
来愈缺乏爱国主义情感，集体主义、责任意识淡漠，对社会冷漠，道德素质滑坡，
为个人利益出卖国家，诚信缺失、渎职、“向钱看”、损人利己、不文明现象等

时有发生，这样的事情令人无法想象，就中国的人口基数而言，这样的国民素质
与价值观令人担忧。
面对这样严峻的形势，教育肩负的责任与使命是非常大的。当下的高中生，

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