Page 41 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第二章 历史课程与课程标准

生：（看录像）
师：看了录像后，大家有什么感想？
生：英国向中国走私鸦片真卑鄙！清政府太无能了。

生：中国的禁烟运动是正义的。林则徐是民族英雄。
（中间教学内容略）
师：学习“鸦片战争”这一课，我们了解了一个腐败的清政府，一个发起不
义战争的英帝国，一段民族灾难的开始，我们更知道了鸦片战争这四个字所承载

的巨大的痛苦、屈辱和义愤……可是大家知道，一百多年过去了，鸦片并没有消
失，它依然在世界的各个角落腐蚀着人们的身体，腐蚀着人的心灵。多少年轻的
生命无辜地死去，多少生命在灾难中诞生，多少家庭家破人亡……在人类文明不
断进步，信息发达的现代社会，禁毒问题正不断社会化、国际化，屈辱的历史、

惨痛的身边事例让我们牢记一句话：珍爱生命，拒绝毒品！也让我们关注社会，
劝诫我们身边的人珍爱生命，拒绝毒品。
关注现实是历史教育的落脚点，历史教师在进行历史情感教育时，应该有意
识地将历史现象与社会现实相联系，为学生架起一座沟通历史与现实的桥梁，引

导学生通过形象的历史材料了解过去，认识今天，把握未来。在该案例中，教师
抓住现实生活中青少年吸毒这个敏感、引人注目的问题，作为进行情感教育的“启
情点”，使学生将亲眼所见的当今社会毒品所造成的惨痛事例与历史上鸦片所造
成的巨大危害作类比，使学生更加深刻地认识到鸦片战争的可耻，并由此进一步

教育学生以史为鉴，不仅自己远离毒品，而且还要走上社会，进行“珍爱生命，
拒绝毒品”的宣传，培养学生的公民意识，强化学生的社会责任感，充分发挥了
历史教育的社会功能，也真正落实了历史教育的目标。
历史学科以其特有的价值与功能，成为基础教育阶段不可或缺的一门课程，

在基础教育中承担着重要的任务，是完成基础教育总任务的一个重要组成部分。
历史教育目标是历史教育任务的具体化和细化，具有进程性和可操作性特点，在
历史教育中发挥着重要的指导作用。

一、历史教育目标的实质

简而言之，基础教育中历史教育目标的实质就是通过基础教育历史课程力图
促进学生在其主动发展中最终达到的国家所期望的要求和水准。它包含四个要点：

·33·