Page 53 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第二章 历史课程与课程标准

标；二要考虑课程是否包含详尽规定的一定深度与难度的课题与学科内容的范围。
第二，连贯性原则，即一要考虑课程的要素能适应该学科的逻辑顺序及儿童
思维过程的发展类型；二要考虑在某一处所教的某种要素应同以后所教的要素不

发生矛盾和冲突；三要考虑该课程所具有的种种要素在多大程度上相互关联；四
要考虑在教学时间上保持适当的比例；五要考虑课程内容的准确性要适应儿童的
发展阶段；六要考虑课程的要求与成果应当是开放的、灵活的。
第三，可行性原则，即一要考虑该学科及方法是否适于儿童的年龄、能力和

已有的经验；二要考虑在多大程度上可以使儿童参与；三要考虑对于各类儿童的
学习有何影响；四要考虑课程的内容在多大程度上含有先行的学习和为日后学习
做准备；五要考虑在各个阶段上对课程是否达到规定的目标能否进行评价；六要
考虑教师是否胜任该课程的教学；七要考虑课程投资的成本；八要考虑课程能否

及时修订。
历史课程的编制，除了遵循学校课程编制的一般原则，还需要结合国家的社
会教育实际，深入考虑到历史教学自身的特点，历史教育的目标，学生学习历史
的规律等。

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