Page 131 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第三章 高中化学实验教学与设计

第三章 高中化学实验教学与设计

新高考下高中化学实验教学活动应有所变革，在教学过程中，既要注重基础
知识的讲解，又要注重学生关键能力的培养，使其能够灵活运用所学，以科学的
态度，灵活地解决一些新的实验问题，促进其核心素养更好的提升，更好地满足

新高考要求，在高考中取得理想的成绩。本章基于对新高考背景的解读，探讨高
中化学实验室使用与管理、高中化学实验教学方法创新，以供参考。

第一节 高中化学实验室使用与管理

一、高中化学实验室“三废”的处理

目前，很多高中学校并没有建立专门的“三废”处理设施与设备，对化学实
验产生的“三废”处理方法过于简单，几乎每次化学实验之后产生的废气、废液、

废渣都未经处理直接丢弃。因此，降低化学实验对环境造成的不良影响，实现化
学实验的绿色化处理，已经成为化学实验教学改革的重要内容。
（一）高中化学实验室对环境造成威胁的原因
目前，部分高中学校并未对实验室进行严格管理，实验室工作一直按照工作

人员的个人意愿进行。部分学校领导和实验室工作人员缺乏一定的环保意识，认
为高中阶段的化学实验产生的废弃物不足以对环境造成危害，甚至为了省时省力，

将实验产生的废品随意倒进下水道。政府部门给予学校的教育资金，学校将其用
在实验设施和仪器上，缺乏对实验室污染控制的经费投入。在实验技术方面，部
分实验操作人员对化学实验的性质不甚了解，对实验废品不知如何处理。另外，
教师缺乏一定的环境保护意识，在日常教学中并未关注实验所造成的环境污染问

题，以至于学生也不知道化学实验产生的“三废”会对环境造成什么样的影响。
（二）高中化学实验室“三废”的绿色化处理方法

1. 提高教师的环保意识
教师是学生学习的引路人，在化学实验教学中也是如此，只有教师具备一定

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