Page 35 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第一章 高中化学教学理论基础

及时改进，共同进步。

5. 精心组织提问，提升学生思考能力
“少教多学”把学习的主动权交给了学生，让学生自己思考问题、解决问题。
思考能力是“少教多学”理念下高中生必须具备的能力之一，学会思考才能进行
深入学习。在高中化学课堂中，提问环节是提升高中生思考能力的重要途径，课
堂提问设计得巧妙与否，直接关系到学生的课堂参与度和课堂教学的效果。在日

常教学中，高中化学教师提问的时机要恰到好处，在学生兴趣正浓时发问，在学
生困惑时发问，在学生注意力不集中时发问；问的难易程度也要把握准确，在教
学中化学教师要避免所提的问题过于简单或过于艰涩，或毫无思考价值的连环问、
满堂问。问题要具有一定的启发性和开放性，符合当前教育体制改革的发展趋势，

学生通过不断研究，最终能回答出来问题，这就达到了提问的目的。化学教师在
备课的时候要设计出层次多样的提问内容，并且与其他教师进行互动研究，使每
一个提问都具有代表性，触动高中生的思维发展，从而促进高中生学习方式的转
变，进一步探寻化学学习的深层次价值。

总而言之，高中化学作为一门基础学科，学习起来具有一定的难度，学好化
学实属不易。在“少教多学”理念的引导下，高中化学教师要创新教学观念，把
课堂还给学生，注重培养学生的化学综合素养，使得高中生在分析化学问题和解

决化学问题时能够游刃有余。教师还要给高中生创造更多自主学习的条件和机会，
做好引领者的角色，通过各种实践活动来提升高中生的综合实力，为高中生的长
远发展打下坚实的基础。

三、高中化学教学中生本理念的渗透策略

在传统的高中化学课堂教学中，教师只重视知识的单向传授，忽视学生在学
习中的主体地位，这严重影响了学生的学习积极性。随着新一轮课程改革的推进，
为提高教学质量和学生的核心素养，高中化学教师要树立生本理念，以全新的教

学理念指导自己的教学，转换课堂教学中的角色，营造良好的学习氛围，促进学
生的自主学习，让学生真正投入对化学知识的探究和学习中，实现积极、主动、
活泼、健康发展。
（一）正确认知生本理念

生本理念，又称生本教育理念。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊
重学生、全面依靠学生。生本教育是一种崭新的教育理念，是教师因材施教的基

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