Page 49 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第一章 高中化学教学理论基础

题结果出现错误。在高中化学的教学中，教师要引导学生认真仔细审题，明确化

学题目的要求，保持良好的化学解题习惯。首先，学生要在化学的审题过程中，
明确题型和所考核的内容，判断出是需要概念方面的判断还是需要计算，以此来
科学探寻化学的解题思路。其次，学生也要重点关注题目中的关键字，对于概念
性的文字以及数字等要梳理好，关键词是学生解题的关键；能够为解题技巧的选

择提供依据。除此之外，也要科学把握好化学题目中的结构关系，适当地融入化
学实验的现象以及结果，或者利用化学方程式进行解题，这会为化学习题的解题
提供指导。

4. 灌输学生多题一解的思路
目前高中学生化学的学习大多都是通过题海战术来开展，学生面对大量的化
学习题不仅影响了化学课程的学习兴趣，同时在大量的习题之后并没有取得有效
的教学效果。究其原因，学生在做完练习题之后缺乏总结和梳理的意识，都是进

行盲目做题。因此新课标下，高中化学的教学以及学生解题技巧的培养，教师要
灌输学生多题一解的思维，要对学生自身所做过的练习题进行系统的总结、分析
以及梳理，对于考察要点相同或是解题思维方法一致的习题，要予以归纳整理，

培养学生独立分析化学问题以及解题技巧的应用能力。这不仅会给学生带来一种
启发，同时也能强化学生化学解题技巧的应用。
5. 变化多种形式的题型，训练学生解题思维

在高中化学的出题训练中，教师要根据各个章节的知识要点和重点，不断变
化题型，同时整合高中化学教材、练习册以及互联网信息平台的习题资源，为学
生提供针对性的思维训练，让学生能够在各式各样的习题解题中增强对化学知识

点的理解，加深对化学题型的印象。而不是让学生死记硬背题型来快速地解题，
一旦面对考试学生就会手足无措。只有让学生接触和训练多元化的化学题型，才
能让学生更好地掌握化学的解题技巧，这对于学生解题能力的锻炼和培养具有重
要意义。

综上所述，高中化学的学习拓宽了学生知识的视角，让学生看事物和问题更
加理性，通过对化学理论知识的积累以及化学实验的操作，培养了学生化学学习
科学的认知，在高中化学的解题中蕴含着多元化的解题技巧，学生要学会和掌握

运用解题技巧来分析和解决化学中的问题。这不仅可以更加系统掌握和理解高中
化学的知识要点，也能让学生更好地应对高中化学考试，提高高中化学测试中解

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