Page 103 - 核心素养背景下高中化学教学策略

第二章 高中化学课堂教学改革与创新

3.发现学习法
发现学习法是指学生通过自身学习，对问题及时发现，最后解决问题的学习
方式，属于研究性学习的一种。该种学习法更强调学生主观学习能力和自律性。

化学本身就是一种通过发现探究，从而发展的学科。在高中化学中，学生在学习
过程中会对教材内容产生疑惑，或者是与课本上描述的实验现象不符合的现象。
要求学生查阅大量资料，通过对概念的了解和原理的学习得出正确的结论。例
如，在“原电池工作原理”这一内容中，教师便可以用发现学习法让学生学习本

节知识。
4.推导法
推导法指的是通过我们现有的理论知识进行新的知识推导。在化学教学中，
教师应该引导学生对知识进行推导，从而让学生对知识进行消化。例如，在化学

公式的学习上，高中教师不能让学生一味地死记硬背，理解该化学公式的推导过
程，更方便学生记忆，在化学考试中能更好地做出相关题目，对化学公式也记得
更为牢靠。
5.开放实践学习法

开放式学习是研究性学习的重要方式，当前学生的学习与生活的各个方面
息息相关。学生获取知识不仅可以从课堂上学习，也有很多其他途径进行学习。
所以研究性学习必须含有开放性学习，这里的开放包括时间、地点、内容以及空
间。学生在开放的环境中学习，提高学生的见识能力和实践能力。例如，在对

“铁的性质”的内容教学上，教师可以安排学生在校外寻找相关的铁的元素，在
家里完成铁钉生锈的探究性实验。这个实验要求学生研究铁钉在油、潮湿的空气
和干燥的空气三种不同的条件下生锈的情况。学生在家里完成该实验，相对学校
来说，家庭环境对于该实验的限制性没有学校多，学生能更好地发现现象，理解

知识。还可以增强学生的动手能力，通过对该实验的进行，学生能得出铁在潮湿
的空气中更容易生锈，对铁的理解更深入。从一定程度上降低课堂教学的生硬
感，让学生理解化学的美。
高中化学教学往往具有局限性，无法在有限的时间内为学生讲解清楚化学

课本上的内容，很影响学生学习化学的热情。化学知识大部分与日常生活紧密关
联，所以采用开放性的学习方法，将知识与日常生活联系起来，更能促进学习。
这就要求化学教师在备课时，要深入挖掘教材可以与日常生活相关联的实践行

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