Page 105 - 核心素养背景下高中化学教学策略

第二章 高中化学课堂教学改革与创新

授课本上的知识，要教会学生对于知识有自己的看法，能提出自己的问题疑问，
从而解决问题。
综上所述，高中化学作为一门与日常生活息息相关的课程，对于开展研究性

学习很有教育意义，让学生学有所得、学有所获、学有所用。希望通过研究性学
习方法在化学教学中的应用，为其他学科提供教学思路。虽然目前教育行业对于
研究性学习的运用还存在很多问题，但只要教育者积极主动结合学科知识进行探
索研究，对研究性学习方法支持、鼓励以及重视，相信未来研究性学习会成为教

育行业的一个常态化教育方式。

五、个性化教学在高中化学教学中的应用

个性化教学符合以人为本、因材施教的教育教学原则，对体现教育公平有重

要的影响。不管是大班教学还是小班教学，教师都会面临许多的教学难题，学生
的学习基础参差不齐，学习能力和兴趣爱好存在明显的差异性。部分教师忽略了
学生的主体差异，直接按照传统的教学模式一以贯之，最终导致学生比较被动和
消极，不利于学生的良性成长及发展。高中化学教师讲究方式方法，打破教学常

规，主动应对时代发展的挑战，深入了解学生在自主学习过程中的真实情况。借
助多元化的教学策略和教学手段来鼓励学生，真正实现以学定教，保障学生能够
在教师潜移默化的指导之下掌握适合自己的高效化学学习技巧和策略，主动利用
所学习的化学知识解决生活中的各种难题，实现举一反三、活学活用。

（一）设置个性化的教学目标
在开展课堂教学活动时，教师需要明确具体的教学目标，设置与之对应的学
习目标，尊重学生，理解学生，维护学生的自尊心和好奇心。及时跟踪学生的学
习状态，深入剖析学生的个体差异性，全面激发学生的创造性和主动性。选择科

学可行的教学对策和教学手段逐步挖掘学生的学习潜能。
1.知识与技能目标
学生的主体地位不容撼动，在设置个性化教学目标时教师需要关注学生的学
习能力，严格围绕当前的化学教学内容，根据不同层次的学生诉求提出相应的教

学目标，其中发展性目标、提高性目标、基础性目标最为关键，这些符合以人为
本的教学理念，对促进学生的个性化成长及发展作用明显。
比如，在引导学生学习“氯气”时，教师需要注重实事求是和具体问题具体

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