Page 111 - 核心素养背景下高中化学教学策略

第二章 高中化学课堂教学改革与创新

个性化教学符合时代发展的要求，能够充分挖掘学生潜能，促进学生的良性
发展。教师需要明确前期的教育教学目标，注重对教学流程的有效分析及优化升
级，尊重学生的个性，坚持以人为本、因材施教，全面激发学生的兴趣，保障学

生能够形成良好的人格。

六、信息技术在高中化学教学中的应用

随着信息时代的到来，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活、学习

和工作方式，也给教育教学带来了新的机遇和挑战。信息技术在课堂教学中的重
要作用也逐渐凸显出来，仿佛一夜之间改变了传统的教学观念、教学方法和教学
模式，成为教师教学和学生学习的有效助力。高中化学是一门实际操作性较强、
难度较大的基础学科，信息技术应用于高中化学教学可以有效增进学生对化学知

识的理解，降低学生的学习难度。因此，教师在高中化学教学中应用信息技术已
成为化学教学改革的重要方向。在实际教学中，高中化学教师要积极转变传统教
育观念，从传统机械的教学模式中解脱出来，把信息技术有效融入高中化学教学
中，用现代化的教学手段引导学生进行化学学习，从而有效促进高中化学教学质

量的提高。
（一）高中化学教学应用信息技术存在的问题
1.对信息化教学理解不到位
一方面，部分高中化学教师对信息化教学理解不到位，仅把信息技术简单

地看作是一种教学工具，而没有认识到信息技术也是一种资源工具、情感激励工
具，导致信息技术的作用在化学课堂教学中没有得到充分发挥。另一方面，部分
高中化学教师在应用信息技术进行教学时只立足于“教”，而不是“学”，更多
关注的是化学学科本身的知识，没有意识到丰富的信息资源在化学教学中的重要

作用，仅把传统的黑板板书变成了电子板书，导致信息化教学目标难以实现。
2.对信息技术的应用不合理
部分高中化学教师对信息技术的理解过于片面，盲目追求信息技术的使用，
认为课件制作得越华丽越容易吸引学生的注意力，因而在课件中添加了过多的图

片、视频、音频、特效等，结果华而不实，把学生的注意力吸引到了一些与课堂
教学无关的内容上，分散了学生的学习精力，影响了学生的学习效果。另外，还
有部分高中化学教师直接从网上下载课件进行教学，虽然课件内容很完备，但脱

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