Page 112 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

离了教学实际，容易误导学生，降低教学有效性。
3.过分依赖信息技术
信息技术给高中化学教师的教学带来了极大的便利，但其并不是万能的，

教师在应用信息技术进行教学时，必须将其与传统教学手段有效结合，以发挥二
者合力，实现优势互补，共同打造高效化学课堂。然而，在实际教学中，部分高
中化学教师对信息技术存在严重的依赖心理，不论什么样的教学内容都要采用信
息技术进行教学，甚至用课件取代语言讲解和书写板书，整堂课下来，学生都在

听课件、记课件，师生之间缺乏有效的沟通和交流，学生无法将自己学习中遇到
的问题反映给教师，教师也无法从学生身上获得有效的教学反馈，导致“教”与
“学”相脱节，对课堂教学效果产生消极影响。

二、信息技术在高中化学教学中的应用策略

1.创设教学情境，激发学习动机
（1）创设生活情境
化学与日常生活息息相关，生活中的很多化学现象都是学生学习化学的典型

例子，能够给学生带来直观的学习体验。在信息化背景下，化学教师要善于借助
多媒体、互联网等手段向学生展示生活中的化学知识，为学生创设生活情境，以
此有效拉近学生与化学之间的距离，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化
学的动力。

以人教版高中化学必修二《蛋白质》相关知识的教学为例，蛋白质是组成人
体细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新、修复的重要原料，是人体生长
发育必需的物质，生活中很多常见物质中都含有丰富的蛋白质，所以学生对它并
不陌生。在实际教学中，教师可以从生活入手开展本节课的教学活动。

首先，教师可以向学生提出引导性问题：同学们，请思考哪些食物含有丰富
的蛋白质？对于这个问题，大多数学生都非常熟悉，于是便会踊跃举手回答。有
的说牛奶、鸡蛋，有的说豆浆，这样一来学生就被教师创设的生活情境有效带入
课堂学习中。其次，在学生回答完问题后，教师可以借助多媒体设备为学生展示

各种富含蛋白质的物质，并进一步提出引导性问题：大家都知道肉、鱼、蛋、奶
等常见食物中含有丰富的蛋白质，谷类、豆类等也富含蛋白质，甚至我们人体细
胞也是由蛋白质构成的，那么大家猜测一下那些微型生命体，如细菌、病毒等是

·104·