Page 50 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

导、学生主体课堂教学作用的过程中，教师需要尊重、信任、理解学生，在课堂
上既要适当地放手，也需要及时引导和点拨，尤其是在教学核心知识、重难点知
识、学习方法时，需要根据学生具体情况精巧点拨。

比如，在高中化学人教版必修一第三章《铁金属材料》的教学中，教师在
讲解铁、铝金属性质及与氧气发生化学反应相关知识点时，可以让学生自己搜集
金属物质，自己先研究并整理这些金属物质的性质、特点，后根据学生的疑惑点
和重难点在课堂上进行精细讲解。尤其是关于金属单质及其化合物与盐酸、氢氧

化钠溶液的反应原理、金属离子的性质实验等，需要引导学生深入探究、实验推
理，将课堂交给学生，促使学生在实验探究中把握其中的原理、规律。在此基础
上，教师还需要帮助学生学会归纳、总结，自主构建知识网络体系，最终掌握核
心学习方法，促使学生在自主探究、交流互动中，有效提高自己的学习能力学科

素养。
3.培养学生的化学思维能力
想要有效培养学生的化学学科素养，教师需要注重从学生思维模式、思考习
惯出发，激发学生智力、增强学生学习意识、完善学生学习思维，以此培养学生

的化学思维能力。对于高中化学学科核心素养教学而言，思维能力是重要内容，
学生的思维水平直接决定着化学综合素养和核心素养培养的成败，对此化学教
师需要注重设计问题、探究、实验情境，培养学生的化学思维能力。比如，在化
学实践探究活动中，教师需要鼓励学生根据教材内容、教学任务，自主设计实验

步骤，完成实验任务，在此过程中教师需要对学生的设计思路、实验操作结果进
行评价，根据学生具体实验情况总结和分析学生实验过程中存在的各种情况。另
外，教师还需要注重以评价促发展，提高学生的创造性思维能力，根据学生的思
维个性特点给予鼓励和激发，让学生明确自己思维的问题，以此在反复实践探索

中形成完整、科学的化学实验思维，有效实现“教、学、评”一体化教学目标。
4.创新课堂教学模式
高中化学教师在课堂上应用“教、学、评”一体化教学模式时，既需要树立
全新理念，也需要创新、改进课堂教学形式，注重以实验探究、实践活动、情境

活动为主，为学生创设积极、有趣的课堂氛围和环境，激发学生学习化学知识、
探究化学奥秘的兴趣和动力，以此形成现代化的“教、学、评”一体化教学模
式。且教师还需要根据学生的特点、问题，针对性地创设实践活动，让每一个学

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