Page 90 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

解，同时增进学生对化学知识的灵活运用，拓展学习思维，提升学生运用化学知
识解决实际问题的能力，打造开放性的教学课堂。
5.营造轻松愉悦的教学氛围

化学教学活动是一个交互性的过程，需要教师和学生同时全身心投入教学活
动中去，保障教学效果的全面性提升。在高中化学教学中引入问题导向教学法，
需要教师为学生创建轻松的教学氛围，可以让学生全身心放松下来，激发其发散
性思维的拓展，并鼓励学生鼓起勇气大胆提出问题，进行独立思考和开放性探究

活动，促进化学教学效果的全面性提升。基于此，需要教师走进学生群体中去，
了解学生基本情况，与学生沟通交流，与学生形成平等良好的朋友关系，拉近师
生管理，增进学生对教师的亲近感，激发其在课堂上的主动性和积极性。
6.体现学生的主体性

在化学教学中，教师要改变以往刻板的教学形式，突出学生在化学教学中的
主体性地位，为学生预留更多的时间和空间，引导学生在问题导向下开展自主探
究，实现其对化学知识的深刻理解和内在转化。高中化学知识较为深奥，抽象性
较强，而且教学内容较多，如果教师在课堂上一味传授知识，忽视学生是否真正

掌握和理解，这样的教学模式整体效率较低，教师看似完成了当堂的教学任务，
实际上学生的掌握程度较低，实际的教学效果不高。因此，教师要结合学生的学
习水平和承受能力，对课堂时间进行优化设计与安排，为学生预留更多的时间，
使其对所学知识进行充分的消化吸收和内化，把所学知识真正转化为自身的内

在化学素养。在问题导向下，教师可以在提出问题后，为学生预留一定的自主时
间，让学生独立思考或者小组讨论，避免直接给出答案，从而培养学生良好的思
维习惯，发挥其主观能动性，推动化学学习能力的全面提升。

7.教师要提高自身的综合素养
为了进一步提高高中化学问题导向教学法的效果，化学教师需要提升自身
的专业素养，做好全面的教学准备，保障问题导向教学的顺利开展。在具体教学
之前，教师要对将要教授的知识进行全面了解，并对所要设计的问题进行精心准
备，既要符合教学目标要求，同时也要满足学生的知识水平和接受能力，与学生

实际生活相联系，可以通过问题思考探究强化学生的情感体验，提升对化学知识
的领悟能力；同时要准备齐全的资料，为学生的问题思考探究提供更多的资料信
息，提高教学效率，拓展学生的知识面；要对学生进行积极引导，发挥自身的辅

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