Page 156 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

适合于言说的清楚的知识。在高中数学教学中，讲授式教学法是一种很好的教学
方法。当然，不是所有的数学知识都适合于讲授，而是要根据学生的具体情况，
综合考虑，选用适当的教学方式。在数学教育中，学生需要接受的知识容量大，

抽象程度高，逻辑性强，因此，采用讲授式教学方法，对学生进行全面、系统的
数学知识教育，是一种既经济又重要的方法。
在重视数学知识自身特点的同时，也要注意学生的接受能力。如果学习的内
容超过了“最近发展区域”，而学生在探索方面又有较大的难度，那么就不可以

直接进行。
（二）教学方法
教学方法是影响教学质量的关键因素，教学方法的选择是一个很有意义的
问题。通过生动的教学，可以使学生产生学习的兴趣，并在课堂上留下深刻的印

象；讲授的语言是启发式的，便于学生的接受与理解；教学内容过于肤浅，将导
致学生的学习质量下降。
1.语文是教学的主要手段
课堂教学的主要形式是“语言的传递”，“语言”是“思想的外壳”，“课

堂上的语言使用”总是与“老师”的逻辑思维紧密相连，而“教师”的“语言”
则直接影响着“思维”的发展。同时，在教学过程中，教师的教学语言也会影响
到学生学习的积极性、方法和态度。在教学中，教师要做到：①讲课要有条理，
要有层次，要有重点。要重视学生对问题的认知顺序，从已知到未知、由感性到

理性，并注重观点与材料的统一，从而使学生对重点、难点、疑点等问题有全面
的了解。②教学语言应清晰、清晰、简练、准确、生动，力求深入浅出、通俗易
懂、快慢适中。③在教学中要注重启发和引导，避免“注入式”教学。

2.教学中最重要的工作是激发学生的好奇心和思考能力
课堂教学的一个重要内容就是要激发学生的好奇心，让他们主动地进行思
考。首先，要激发学生的“听”积极性。教学法是指“教学”与“学习”相结
合、相互影响的教学方法。很明显，要想更好地理解教学法，就要注重“听”。
要使学生感兴趣，就必须保证其内容的新鲜性。此外，还应能有效地激发学生的

思考能力。在不向学生们提供答案的情况下，鼓励他们去思考，这就意味着老师
所讲的内容无法直接成为他们的回答。本课程旨在让同学们对课堂内容进行反
思，并从中得到解答。所以，高效教学应善于提出问题、创设问题情境、调动学

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