Page 160 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

是为了显示教学内容，其方式简单化、设备易于操作，并无深奥的理论可供深入
探讨，因而不愿意在日常工作中对教学目标、教学内容、教学方式等进行详细的
剖析，对教学各个环节进行优化组合，甚至存在利用信息技术干扰学生学习的情

况。另一部分人则认为，目前电脑网络技术的运用已十分普及，应多加注意与新
技术相关的教学方法与策略，课堂教学已有足够的研究空间，因此，“课本搬
家”“新瓶装旧酒”等现象在课堂上时有发生。
（二）对信息技术在课堂教学中的运用的理性理解

从技术上的悲观论者的观点来看，科技发展的本意是要在征服大自然时，让
自己的个性得到尊重，获得人性的自由，从而获得生活的快乐。在真实情况下，
必须对人与技术之间的关系进行持续的反省，所有的技术都应当具有规律性和目
的性的统一，技术问题的表述或具体的技术问题是与人类目标有关的，是人的自

由，特别是教育与教学领域，特别是在强调自由与解放方面。
教育与教学活动本质上是一种以人为本的一种行为。如果把信息技术运用于
课堂教学，不但不能促进人类的开放性和多样性，反而会使人类的生存状况变得
更趋同质化，我们的课堂教学在运用了信息技术之后，会变得更糟。

在课堂上，资讯科技的教学，目前的重点已不在于训练运作技巧，而在于
让资讯科技变成老师与学生的工具。资讯科技可以让学生接触到许多资讯，但每
个人都要有自己的方式来了解或建构意义，因此，每个人都要利用资讯科技来衡
量资讯的正确性与社会价值。在中学数学课上，教师要避免被“资讯科技”蒙蔽

双眼，却无法看到真正的学生。因此，运用资讯科技进行教学时，应以目标为导
向，才能达到最佳的教学效果。
（三）以人为本，在信息化教室中促进人与技术的和谐发展
从目前的多媒体教室来看，很多教室在安装了多媒体设备之后，都放弃了

传统的黑板、粉笔等传统的教具，而在多媒体教室里，老师们则会用幻灯片，将
课堂上的所有内容，都用多媒体播放出来。就课堂授课来说，上述实践将极大地
影响到最后的教学效果。从系统论的角度来看，系统的利益取决于系统中的各个
因素，只有在各个因素的作用下，系统的利益才能发挥最大的作用。教学是由教

学内容、教学方法、教室、学生、教师等要素构成的一个体系，如果教学中的某
一要素被过度强调或弱化，就会使教学达到最好的教学效果。综上所述，运用资
讯科技进行课堂授课，其重点是改变教学内容的能力与表现形式。从现有的教学

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