Page 36 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

着社会的发展和科技的不断发展，在数学教学中也不可避免地存在着一些问题。
“他山之石，可以攻玉”，借鉴国际上关于数学课程改革的经验，我们应该从以
下几个方面来进行。

1.小学数学课程应面向所有人
数学和我们的生活息息相关。我们的日常生活是无法脱离数学的，购物、估
算、计算时间、确定位置等都和数学联系在一起。可以说，在我们的生活中，数
学是一个不可或缺的工具。不管是做哪一种工作，都会用到数学的知识和技巧。

尤其是在电脑技术越来越普及和发展的今天，对电脑的需求越来越大。另外，数
学作为一种与语言同样的工具，在世界范围内也是通用的。作为一名国民，需要
具备一定的数学知识与技术，而数学已经成为国民素质中的一项重要内容。尤其
是在科技迅猛发展的今天，对数学知识与技能的需求越来越大。因此，为了提高

国民的素质，各国都提出了“为全体人民而非少数人的数学”的口号，“大众数
学”在全球范围内被普遍接受。中国要把“大众数学”变为现实，必须从小学的
数学课程开始。义务教育的基本特征是它的普遍性和基础性，它要求学生具有基
本的公民素质。基础教育数学课程的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐发

展。所以，义务教育数学课程要抛弃“精英教育”的传统，让所有的学生都有平
等的学习机会，让所有的孩子都能学到最好的数学，每个人都能学到足够的数学
知识，每个人的数学都有自己的发展。
2.设计并执行最宝贵的数学

在如此庞大的数学知识面前，我们该给孩子选择哪一种数学？在数学课程的
选题中，这是一个很难解决的问题。实际上，学生们到底应该掌握些什么？最宝
贵的知识是什么？这是一种对价值的评判。从数学学科和社会发展的需求出发，
设计和实施“最有价值”数学，即基础性、发展性和现实性的数学。

1）基本知识
数学是一门有其自身特性的学科，它包括计算、理解与推理、数据收集、处
理和分析等，是其他学科无法替代的。当然，这些内容在数学教学中占有举足轻
重的地位。但是，在基础教育中，数学教育是一个非常重要的环节，它更应该承

担起全面提升学生综合素质和全面发展的重任。
2）发展
数学教学既要注重学生的学习，又要注重学生的情感、认知、思维和一般能

28