Page 9 - 中职数学教学模式与学生能力培养

第一章 数学教育的目的

第一章 数学教育的目的

数学教育的目的是数学教师、数学教研员以形成正确理念、提高教学效益为
目的的行为。这是从数学教学活动的现实出发，总结和分析教学的经验，探讨和
运用教学的规律，以期改变观念、改善教学行为，优化教学活动的过程。由此可
知，数学教学研究必须关注教学的现实，特别是课堂教学的现实。教学研究的主

要对象是课堂教学，数学教学目的是数学教学论的基本概念之一，它是教育方针
和培养目标在数学教学中的具体体现，是确定数学教学内容和选择数学教学方法
的基本依据，是数学教师教学工作的指南，是教学质量评估的主要标准。

第一节 中职数学教育的地位及作用

一、数学教育的基本概念

数学教育是社会和文化的产物，它的社会性决定了它必须与时俱进、不断创
新。随着时代的发展，数学教育的目标、内容、技术等都将发生变化和发展。数
学教育改革的大背景是知识经济，社会关系，家庭压力，国际潮流，考试改革，
科教兴国，素质教育深化，义务教育普及，科技进步。

二、数学教育的发展历程

基本数学是古代希腊，罗马帝国，吠陀社会以及古代埃及的一种教育体系。
一般情况下，只有财富或地位高的男孩子可以接受正式的教育。柏拉图将人文科

学分为四个科目，这四个科目包含了数学的算术和几何，这种结构在中世纪欧洲
的古典教育系统中得以延续。欧几何学是以欧几里得的学说为基础的，而像石
匠、商人和借款员等生意人，则必须学习有关其产业的实际算术。
罗伯特在 1540 年出版了第一部英语版的数学课本。在文艺复兴期间，由于

与手工和商业关系密切，数学在学术上的地位有所降低。尽管欧洲的大学仍在继
续讲授数学，但它被看作是自然哲学，形而上学和伦理哲学的补充。

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