Page 91 - 中职数学教学模式与学生能力培养

第三章 中职数学教学改革实践

学生的自学。为了化解这些问题，我从下面几方面下功夫：
其一，改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。在开学
初，我就给他们表示中职数学自学较初中必须直观一些，在这里成绩多寡不是来

衡量一个人精明是否的标准。我们的自学的目的和方法也和以前大不相同，以前
我们自学数学就是为了获得高分，为了上好学校，但是在这里我们就是为了多样
自己的文化生活，为了培育自己的理性思维，以及为学其他的专业课打下基础。
因此在这里数学不再像是以往那样乏味的自学，我们必须在兴趣中自学，必须欢

乐地自学，同学们必须对自己存有信心。
其二，改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。有些学
生存有不好的自学习惯，去这里自学的孩子大多数学基础不好。在他们的心智里
数学就是很难的，想要努力学习数学不容易，因此他们就自暴自弃，听课的时候

多数同学不听讲，有的打鼾睡觉，有的玩玩手机，只有少数同学就是在深入细致
听讲的。针对这个问题，我想要了很多，首先我不懈努力记住班里同学的名字，
听课的时候就可以叫做同学出来提问问题，如果他们没回答出也不能抨击他们，
反而可以引导他们。这样同学们就可以有一种自己被重视的感觉，慢慢地他们就

已经开始把注意力放到数学上了。其次我不懈努力把繁杂的问题形式化，而且还
可以给他们讲小故事，通过不懈努力，大多数同学能够慢慢地创建自学方法和深
入细致的学习态度。
日常数学教学的方法及对策。其一，复习。本学期我根据教材内容及学生的

实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能地预
先考虑到，认真写好教案。我知道自己教学经验不足，所以我从不敢懈怠，我总
是认真阅读教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致
地备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。其次，深入了解学生，根据学

生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并积极听别的
数学教师的课，取其所长，并不断归纳总结经验教训。
其二，课堂教学。针对中职学生的特点，坚持学生为主体，教师为主导、
教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。课堂上我特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，
让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动
脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能

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