Page 109 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第六章 核心素养下初中地理生活化教学研究

使用客观、全面的教学评价方式，激发学生学习的动力。

（二）开放性原则
地理，作为一门综合性较强的学科，涉及内容非常广泛，既包含自然地理，
又涉及人文环境。在地理教学中，要坚持开放性、灵活性的原则。教师需要具备

开放性的教育理念，要与时俱进，根据学生的个性发展需要开展教学；要发掘开
放性的教学素材，利用生活中的时事等热点问题培养学生的科学探究精神；要利
用现代教育技术等教学辅助方式营造良好的教学情境；要丰富评价内容和形式，

构建开放性的评价模式，促进每一位学生的发展。
（三）实践性原则
地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。生活化教学要求
将地理教学与生活实际联系在一起，就是坚持实践性原则的体现。教师应该以地

理教材为基础，打破固有的课堂授课，带领学生走进社会的大环境。通过地理实
验、野外观察、社会调查、社会实践等方式，落实地理实践活动。带领学生在实

践中获得真知；带领学生走出教室，领略和感受自然。
（四）合理性原则
实施初中地理生活化教学，应坚持合理性原则，避免加入过多的生活化教学
素材。不能为了生活化而生活化，而是要选用合理数量的、与教学内容相吻合的

教学素材，创设易于学生参与的生活化的教学情境，开展学生能够参与的地理探
究活动。教师要有的放矢，构建合理的、高效的、生活化的初中地理课堂。

二、教学观念的创新

随社会的进步、教育的不断改革，地理教师的改变已经迫在眉睫。虽然部分

教师对新课程标准以及地理核心素养等内容比较了解，也在尝试着改变自己的课
堂教学。但是由于升学的压力以及自身繁重的教学任务等多方面的因素，导致
教师的改变只是流于形式。很多教师只在开设公开课以及优质课评比等重要的活

动中，才会创新自己的课堂。在日常的教学中，大部分教师还是一如既往地坚
持传统的教学观念，做知识的搬运工。要想在初中地理教学中实施生活化教学，
教师一定要从根本上改变教学观念，关注学生发展；一定要打破传统的师生关
系，创造平等和谐的学习氛围；一定要不断学习，结合自身实际，敢于发展和

创新。

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