Page 110 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

（一）坚持以学生为中心

地理新课程理念里强调了要“以学生为中心”，树立生本主义思想。教育的
根本目的是促进学生更好地学习，为学生终身发展提供帮助。为了贯彻地理新课
程理念，教师应该从改变传统的、落后的教学观念出发，坚持以学生为主的学生
观，通过构建多元化的教学方式，让学生做课堂真正的主人，充分调动学生学习

的主观能动性。初中地理生活化教学旨在将地理课堂的教学与学生的现实生活密
切相连，将学生培养成全面发展的人才。因此，地理教师们要留心学生的生活经
验，倾听学生在生活中发现的地理难题。关注学生的生活，将学生的生活体验和

地理知识结合在一起，可以让学生更深入地融入课堂，让学生在体验、感受中获
得地理知识，让地理学习事半功倍。
例如：在《多变的天气》中天气与人类活动的关系这一内容，展示了日常生
活中搜集的相关图文资料，可以得出天气影响人们的生产、人们的生活。这一内

容的设计就是将地理知识与生活密切联系的例子。作为教师，我们就要关注学生
的生活，结合学生的生活实际，要知道哪些是学生可以很好理解的内容，哪些是
有待突破的。像天气对交通和生活这部分内容是每一位学生都可以切实感受到的。

可以安排学生来讲一讲他们曾经经历过的天气影响交通和生活的经历。但是对于
农业、军事等方面，虽然大家也都听过或者看过，但是因为不属于我们的日常生
活，可能大家理解起来比较费劲。这样教师就可以选择一些具有冲击力的图片或

者视频，让学生的理解更加生动和形象。
（二）建立良好的师生关系
作为学校主人翁的教师和学生，他们的关系就是学校人际关系的基础。师生

关系的好坏直接影响着教学和教育。所以，教师要积极与学生建立“亦师亦友”
的良好师生关系，营造和谐的教学氛围。教学不仅体现在教师的“教”，也体现
在学生的“学”。只有把“教”和“学”有机结合在一起，才能提升课堂教学效
率。初中地理生活化教学，需要构建师生互动、共同参与的教学课堂。和谐的师

生关系，有利于构建和谐的地理课堂，有利于促进学生积极参与课堂活动，提升
课堂的有效率。那如何形成良好的师生关系呢？“润物细无声”，教师的一言一
行对学生都有潜移默化的影响。作为教师，更应注意自己的言行举止，为学生树

立好的榜样。在对学生进行批评教育时，要注意方式和方法，一定要控制好自己
的情绪，切忌辱骂他们。

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