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核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

度地激发学生对地理学科的兴趣，同时，教师将生活中的现象融进学生的学习中
可以将抽象的理念迅速具体化，从而提升学生的理解力和思考力，最终提升学生

的学习能力和地理素养。

四、教材生活化

地理课程标准指出，“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关
的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。“学习对
生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，它表明义务教育
阶段中 . 的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。我

们培养的学生每时每刻处在一个社会生活的环境之中，他们将来无论从事什么工
作，都不可避免地会面对现实生活，都要增强生存与生活的能力。而这种能力包
括认识生活、适应生活、欣赏生活、享受生活、创造生活等方面的能力。地理课
程在“培养善于生活的公民”上是有所作为的，它能帮助学生认识现代社会中各

种生活现象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的人
文地理景观，增强“提高生活质量”的意识，从而学会与创造健康向上的生活。
纵观新课改前后的义务教育地理课程标准变化，修订后的义务教育地理课程
标准，容量略有减少，难度总体略有降低，课程性质、基本理念更加突出；更充

分体现了课程改革的新趋势以及学生、学科和社会发展对地理课程所提出的要求；
提升了地理教育在国民素质教育中的价值，具有时代性和先进性；内容标准阐述
更加清晰，目标陈述指导性更强，更具有明确性和可操作性。内容标准和活动建
议增加了层次性与弹性，删掉了一些实施难度较大的内容，降低了教学难度，更

具有适应性和普及性。地理课程标准的这些进步和变化，旨在让地理课程的生活
性和实用性增强，更是全面贯彻地理新课改“学习对生活有用的地理”精神的实
际体现。
（一）留心生活中的地理素材

“身为一名教师，特别是一名初中地理教师，一定要时时刻刻关注身边的地
理，做好记录。”因为只有你自己关注了生活中的地理，才能在课堂中将你生活
中的体验与感悟和地理知识结合起来，才能恰到好处地使用在教学中，引发学生
的思考。那么，该怎样挖掘与生活有关的地理素材呢？首先，要立足于教材，深

入分析和理解地理教材，用好地理教材中的教学资源，提高地理教材的利用率和
影响率。其次，在平时阅读书籍以及杂志等资料的时候做好积累。

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