Page 126 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

VR 设备。一方面设备本身的弊端会让学生产生一些不适，另一方面，太多、太

繁杂的观看对于学生来说无法完全吸收与消化。因此，VR 视频资源在地理课堂
中的应用应做到“责精不贵多”，那些大部分学生易理解内容或者是非教学重点
内容要尽量避免使用。而且，时间上要适度。需要控制 VR 视频资源的播放时间，

学习者在集中全部的注意力在视频资源上时，思想上是非常专注紧张的，这种状
态如果持续的时间过长，学生会很容易产生疲惫感的。最后，要控制好视频的内

容层次，结合学生的认知水平，如果视频内容过于高端，超出学生认知水平，就
会影响学习，这种情况就需要教师进行衡量，必要时选择果断舍弃。

三、基于 VR 的地理教学技术系统

VR-GIS 技术系统：2001 年第一届全国虚拟现实技术研讨会上管群在“VR-GIS

与 VR 技术研究”中阐述 VR-GIS 是指一种专门用于研究地球科学的，或以地球
系统为对象的虚拟现实技术、计算机仿真技术或多媒体技术。它具有多学科的集

成特征、多维空间的可视特征、动态特征、多感知特征、基础开放与实用性强等
特点。所以，VR-GIS 技术系统在工程、城市管理、三维建模、考古、防灾减灾、
国土整治、矿图数字化等诸多领域已有比较广泛的尝试，目前在高校教学或者工

程项目中使用价值比较高，但该系统在中学教学中还很少尝试。
VR-Google 技术系统：2015 年，Google 宣布了 Expeditions Pioneer 项 目，

向老师们提供所需的全部设备，利用虚拟现实技术带领学生们展开各种各样的
冒险之旅，随后又与加州顶尖公立学校合作，免费推广虚拟现实的教室系统。
Googleearth-VR 将 Googleearth 和 VR 穿戴设备相结合，逐渐让这种虚拟冒险之

旅变得轻松可行，这可能在地理教学领域掀起一场风潮。
VR- 手机 APP 技术系统有两种模式：一种是采用无人机拍摄方式，把拍摄

好的影像、音响、文字等集成为适合 VR 播放的手机 APP 软件中，通过手机打
开 APP 软件体验 VR 效果，这类软件如 utoVR、ALTIzure、VEER 等；另一种是

采用自带 VR 拍摄功能手机直接拍摄影像。但这种技术系统是未来中学地理教学
可以普及的。

VR- 无人机技术系统：直接采用 4K 高清无人机拍摄影像，利用 VR 头盔或
手机即可获得 VR 视觉效果。目前，大部分地理课堂教学 VR 资源采用这种模式。

116