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核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy
大测量学家汤姆林森首次提出了“地理信系统”一词，并开发了“CGIS”——
这也是世界上首个地理信息系统。两年后，美国哈佛大学一名学生杰克·丹杰蒙
德在其毕业设计中开发了一个较为简单的地理信息系统，并于毕业四年后成立了
环境系统研究所，即后来成为 GIS 先进技术引领者的 ESRI 公司。
美国在近代几次重大的课程改革中都扮演着领跑者的角色。早在 20 世纪 90
年代便已经开始在中学阶段的教育引入 GIS，直到如今美国在中学阶段 GIS 的应
用状况也代表着世界最先进的水平。美国国家地理信息与分析中心为了在中学推
行 GIS 教育，早在 20 世纪 90 年代伊始就制定了“中学 GIS 教育计划”。紧接着，
罗伯特·廷克在地理教学中指导学生利用 GIS 解决地理问题的研究取得成功，有
效提高了地理教学效果，1992 年罗伯特便发表了一篇关于该研究的文章，将其
研究成果在文章中进行了详细说明并就 GIS 在中学教学中应用前景做了论述。中
学阶段 GIS 应用的重要性首次从国家角度得到肯定的标志是 1994 年美国《国家
地理标准》的颁布。很快美国首次举行了关于将 GIS 应用在教育中的会议，会议
通过并开始实施“Mapping Our City”计划，使学生将课堂中所学到的知识与真
实情境相结合，而这一结合的途径便是 GIS，通过 GIS 和课堂知识来解决现实生
活中遇到的问题。由于社会各界和相关部门一直在 GIS 应用于教学方面做着努力
且坚定不移地实施着“中学 GIS 教育计划”，相关研究和应用也一直位于世界领
先地位，也为美国在中学阶段形成较为完备的关于 GIS 应用于教学的教育体系奠
定了坚实的基础。
在美国开始将 GIS 应用于基础教育阶段时，一场将 GIS 引入学校教育的讨论
在英国社会各界展开。20 世纪末英国颁布了新《国家地理课程标准》，并在其
中对学习要求作出了说明：使用 GIS 获取信息，辅助处理分类和呈现地理数据。
目前为止英国已在不同阶段的基础教育地理课程中分别进行着 GIS 教育。日本也
于 20 世纪 90 年代开始将 GIS 作为资料呈现手段应用于教学。
20 世纪 80 年代初，GIS 开始传入中国，而将 GIS 应用于中学教育的时间则
更晚。21 世纪以来，随着信息技术的高速发展，GIS 的应用领域也得到逐步拓
宽，中国 GIS 也正是在这一时期进入快速发展时期。全国各地 GIS 教学活动较
之前均有所增加；很多高等院校都设立了相关的专业，一些专业 GIS 软件成功研
发并投入使用，如北京超图公司的 SuperMap、中地数码的 MapGIS、武大吉奥的
GeoStar、北京国遥的 EV-Globe 等，成为中国 GIS 产业的主力军。由于美国在中
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