Page 137 - 核心素养下初中地理课堂教学研究
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第七章 初中地理课堂教学创新方式
然资源的关系。地形分析在中学地理教学中主要是等高线地形图的判读方面的应
用，即能看懂等高线地形图并作出相关地形分析。传统地理教学中常用的纸质地
图难以形象表达出等高线所表示的地形。而 GIS 可利用相关软件生成等高线地形
图三维模型，可使学生直观感受到不同形态等高线所代表的不同地形类型，促进
学生对等高线地形图的理解与进一步应用。
5. 虚拟现实功能
这里所说的 GIS 的虚拟现实功能实际上指的是虚拟现实（VR）与 GIS 的结合，
由于 VR 具有虚拟现实的效果，增强了 GIS 的课堂表现形式。自然界中有许多地
理过程和现象是二维图像无法准确表达的，更无法精准还原地理现象发生的真实
场景，尤其是人们难以看到的地理现象及其发生的过程，像地球的运动及其产生
的地理现象、地壳的运动和水循环等过程，由于中学生（特别是初中阶段的学生）
空间想象能力不强，对于这些地理现象及其发生的过程理解起来难度较大，若借
助 GIS 的虚拟现实功能便可以将这些复杂地理现象的发生过程模拟出来，高度地
还原其真实发生的场景，促进学生理解，极大地增强了教学效果，提高了教学效
率。图 7-1 为国内爱学地理团队开发的利用虚拟现实功能演示的地球公转的软件，
可随意拉近放大、改变观察角度，这是一般的动画无法做到的精确详细的场景模
拟，学生清楚地观察到地球公转运动的特征及其产生的地理现象；图 7-2 为 3D
World Map 2.1 模拟的青藏高原的 3D 地形，其生成的三维场景可以进行任意旋转、
任意缩小和放大，方便学生多角度观察地貌特征。尤其是在讲解分层设色地形图
时，可根据山体不同高度的颜色进行讲解，也方便学生自行观察不同地形在分层
设色地形图上的颜色及其地表特征，这就使原本抽象的地理概念和地理过程变得
生动形象了起来。
除此之外，3D 地图能够清晰地看到地表的形态、立体景观和城市建筑等，
借助这些软件认识自己居住的国家和城市，也可以激发学生热爱祖国的情怀，较
常规教育方式有更好的德育效果。除此之外，3D World Map 还可提供地方时查询、
距离测量等功能，海洋、陆地和大气层可分别以不同形式展现，对于中学阶段的
地理教学具有很好的实用功能，操作简便，易于学生掌握。除了这两种软件之外，
Google Earth、Global Mapper、Win Globe 等软件也具有相似功能，若能应用于中
学地理教学，无疑会大大增加学生学习地理的兴趣，增强教学效果。
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