Page 135 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第七章 初中地理课堂教学创新方式

（四）数字地图
地图是地理教学的第二语言，数字地图则是现代地图学发展的重要里程碑。

数字地图是以数字形式精确表达地球表面各种地理事物的空间分布及其动态变化
且呈现于一定载体的概括、有序的集合。与传统纸质地图相比，拥有更为丰富的
信息量和更为强大的表现力。从其制作的构成环节上来看，主要由前期数据处理、
可视化表达和应用系统等构成。从其具体功能来看，主要分为四大类型的功能，

包括浏览与查询、测量分析、表达与模拟以及产品派生等。
数字地图传递着海量的地理信息，其应用于地理教学所具有的巨大优势是传
统纸质地图和其他文字材料所无法超越的，一方面能够帮助学生理解地理事物和
地理现象的分布规律和联系，获得感性知识，培养学生的空间思维能力；另一方

面能够培养学生运用地图工具解决问题的能力，在培养现代公民必要的地理素养
方面具有不可替代的地位。

二、GIS 辅助地理教学的功能及优势

（一）GIS 辅助地理教学的功能
1. 数据采集、处理和输出功能
GIS 可将与研究对象有关的空间位置图像数据以及非图像数据通过输入设备

输入进计算机，通过将采集到的数据信息输入该数据库，按照用户的需求处理后
的数据信息可以以地图和统计图表等一目了然的形式呈现在用户眼前。在中学校
外地理考察过程中，教师可指导学生将采集到的地理图像或非图像数据输入系统，
经处理后以地图或统计图表等形式展示给学生，实践性较强，不仅提高了教学效

率，而且能够培养学生搜集和处理信息的能力。
2. 电子制图功能
GIS 地图在拥有海量地理信息资源的同时又能够节省大量的存储空间，尤其
是矢量地图还能够实现无限放大，确保教学所需相关地理信息能够准确地显示。

GIS 可以将地理信息在不同的图层中显示，方便教师演示和学生操作，而且还可
以根据用户的不同要求制作各种各样的专题地图。在中学地理教学中，可以将野
外考察课中采集到的图像或非图像数据输入系统，教师再根据课堂学习需要添加
数据、标注、图例等，使获得的地图具有丰富的表现能力，既能简单直观地表示

出地理事物，也能够通过简单分析显示出地理规律和原理，以适应不同的教学需
求。同时，在中学地理教学中也会用到不同的专题地图，如区域的资源分布图、

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