Page 142 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

况，在初二阶段时又需要重新花费时间来掌握各科目的基础知识，从而引发这类
学生的学习任务逐渐加重，学习负担加重。而学习是否处于轻松状态，检验了学

生对于时间及学习任务的掌控力，这也是判断其自控力的依据。
（二）学生在学习中的自主性日益凸显
初中阶段的学习，对于学生的自主学习及独立性的要求逐渐增加。老师在教
学过程中，应当注意对学生自主学习能力的培养。随着学校课程不断更新，家长

原已学过的知识点处于落后状况，致使家长在家庭教育中，对孩子学习的帮助作
用越来越小。由于初中阶段对学生学习自主性要求较高，导致部分处于依赖状况、
自主学习能力差的学生，成绩越来越差，而从小已养成自主学习习惯的学生，慢
慢适应初中生阶段的学习方式，成绩越来越好。因此，老师及家长应当在小学阶

段就要有意识地培养孩子自主学习习惯，使其有能力适应初中阶段的学习要求。
而在教学过程中，教师应当注意对学生学习方法和品德意识上的指导及培养。
（三）学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存在
初中阶段，逐渐增强对学生的学习自觉性及主动性能力的培养，而学生间的

这种能力呈现明显的差异。大部分学生无法长久保持学习上的自觉及主动性，只
要老师和家长松懈管理，自主学习的积极性就急速降低，甚至出现思想及学习行
为“抛锚”的现象，导致学生的学习成绩下降。同时，由于受到社会风气的影响，

个别学生沉迷于游戏、武侠小说、通俗小说世界中，占用了学生的学习时间，引
发学生出现无法自控状态，这也是导致学生学习效果差的重要原因。而已养成自
主学习习惯的学生，就能适应初中阶段自觉及独立性的学习状态，并在学习中找
到乐趣，使成绩也越来越好。由此可以看出，初中生还徘徊在自觉和依赖、主动
和被动上的并存阶段。因此，家长和老师应当在初中阶段时，注意排除各种干扰

因素的影响，并努力引导学生形成学习上的乐趣及积极性，使学生能够逐渐明确
学习目标，增强其学习上的自觉性及主动性。

四、GIS 在地理教学中的用途

（一）GIS 是“地理学的第三代语言”
21 世纪，信息化是其鲜明的时代特征，顺应这一时代发展的潮流，人们的学
习方式也随之发生改变，通过信息技术，人们接受信息的速度也更快，准确度也

更高，这在很大程度上依赖于信息的处理和传输技术。所以，能够利用现代信息
技术接收和处理信息已成为新世纪的发展对每一位社会成员提出的新要求。与此

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