Page 83 - 核心素养下初中地理课堂教学研究
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第四章 情景教学法在初中地理课堂教学中的应用
生活情景本质上是辅助学生理解课本知识的一种教学手段，若加入脱离教学的情
景，教学的重点、难点也会偏离，随之教学目标也难以达到，生活情景须充分服
务于教学内容，前者是辅助，后者是主体，不能颠倒主次。最后，生活情景必须
具有科学性，这也是科学课程本质上的要求。这里的科学性主要有两层的涵义，
即情景是否具有价值，能否对学生的学习具有积极作用；情景是否符合客观存在
的规律，而不仅仅是为了提高教学效果。
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