Page 95 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第五章 探究式教学法在初中地理课堂教学中的应用

逐渐学会自主学习，在发现、解决问题的过程中，思维得到发散。
（三）表达交流

表达交流环节是学生通过自主发言、表达交流意见然后相互学习。这一环节
主要是锻炼学生的表达交流能力，让他们勇于说出自己的想法，敢于挑战自己提
高自信心；通过讨论交流相互学习，提高思维能力。为了让学生敢说、能说，最
大限度地都参与到这一环节，可以采取以下的方法培养学生的表达能力：老师可

以利用有趣的话题、游戏来激发学生的兴趣，慢慢地引导鼓励学生走出第一步，
大胆地说出来，形成习惯以后就能积极地表达自己的看法，老师也可以适当表扬，
帮助学生树立自信；老师要教学生掌握一定的表达方法和技巧，能够简洁明了地
说出自己的想法，让学生善于表达。在课堂上进行表达交流时要注意不能随意发

言扰乱课堂秩序，教师可采取一定的方式：
互动式交流。同桌之间、小组内部进行意见表达交流，相互探讨、共同解决
的疑难问题。这种互动的方式，一是让学生学会互相帮助，增强团队合作的精神；
二是通过交流碰撞，增进学生的思维深度，在交流中有所收获。

小组辩论。小组组员之间先进行交流沟通，形成统一的意见得出结论，小组
之间再派代表发表意见，各小组表达自己的观点，相互辩论。在辩论过程中学生
需要先陈述自己的观点，然后对他人的观点进行反驳，这就要求学生必须有充足
的准备，明确自己的观点，提供充足的论据，表达具有逻辑性不能强词夺理，并

且要分析他人的观点是否正确，找出依据。
竞赛。竞赛能够激发学生的参与热情，提高学习兴趣，在常规教学中老师可
以采取快问快答、小组比赛等形式进行，老师对表现好的同学进行奖励，鼓励学
生积极踊跃地发表自己的观点，只有勇于表达才能发现改正并不断地进步。

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