Page 21 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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体育游戏课堂一般采取常规的体育活动与民间体育游戏穿插交替的方式进 第
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行授课。以五年级的一节体育课为例，主要内容是乒乓球发球方法与技巧，我 第

们是这样穿插进行的：先是队列训练；然后弟子规操表演；接着统一学习乒乓 第 第
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球发球方法与技巧；当男生进行乒乓球发球训练的时候，女生就跳皮筋；女生 第
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训练的时候，男生就滚铁环。这样就做到了常规体育与传统体育游戏的完美 第
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结合。 第
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快乐大课间时，我们先统一做健身操，然后孩子们自由选择喜欢的游戏项 第
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目活动。比如：喜欢抖空竹的孩子便在小组长的带领下到空竹活动区参与活动， 第
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课前 3 分钟音乐声提示后，小组长带领同学有序回到教室。
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一小时校园体育活动时，部分校队的学生参加篮球、乒乓球、长短跑的专 第 第
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项训练，其余学生由班主任和兼职体育教师带领学生开展丰富多彩的传统体育 第
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游戏活动。这样，就不至于造成多人争抢场地的现象。 第
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游戏与经典诗文有机融合，结合实际整理、细化游戏知识和规则，按梯次
编成传统体育游戏系列教材。与语文、音乐等学科教学相整合，研究开发校本

教材《弟子规操》；从课程建设角度放手实践，开发“快乐提升课程”，每周

根据不同年级实际情况分别于周一、周三下午开展快乐提升课程活动，推进传

统体育游戏。有教材，有课程，丰富了阳光体育内涵，达到健体、启智、育人
之目的。

现在，我校的传统体育游戏活动已形成系列：每年 5 月传统体育游戏技能

大赛月，评选班级体育小明星和校园体育游戏吉尼斯；每周三的快乐提升体育

课程则是打破班级界限，让喜欢传统体育游戏或者有特长的孩子自愿参与组成

了武术、跳绳、竹竿舞、抖空竹等多项校本课程，这样不同群体集中在一起，
便于指导、训练与提升，每周三下午成了孩子们最盼望的时光。

每逢游戏时，校园便成了欢乐的海洋，3300 多个孩子一个也不少的同时在

校园里跑、跳、腾、挪，小小的身影随着游戏的律动汇成了最美丽的舞蹈，谱 11