Page 211 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

和警示意义的内容，帮助学生在模拟亲身经历中获得自身的见解。
三是情感性特征。教师在体验式教学中，需要引导学生，帮助学生尽快融入
教学场景中，在引导的过程中，学生自身的情感会伴随着教师的引导策略出现一

定的变化。在该情感变化过程中，教师不仅需要将学生的情绪向积极的方面引导，
还需要引导学生将其情感与当前的教学目标结合，这就要求教师的教学引导能够
提升学生的学习体验。相较于其他的情感状态，学生在积极的情感中进行知识的
学习，不仅能提升自身的学习效率，还能激发学生的学习灵感，促进学生思考更

多的具有创造性的观点和看法。
四是互动性特征。体验式教学的顺利开展需要教师与学生积极地参与当前的
教学。其中，学生作为学习的主体参与到学习环境中，教师作为学生的引导者，
同样需要参与到当前的学习中。学生与教师在参与的过程中，不仅需要教师积极

地与学生进行交流，了解学生的真实想法，还需要学生在学习的过程中及时反馈
自身的意见与建议，并真实地表达对当前环境下的思考及情绪状态，从而提高体
验式教学内容的实际教学效果。在该教学中，教师与学生之间的良好互动不仅能
够显著地提升教师与学生之间的融洽程度，还能够提升学生对当前教学内容学习

的趣味性，提升学生内容表达及团队协作的能力。
五是反思性特点。在体验式教学中，整个教学流程完成后，学生会根据当前
观察到的教学内容进行反思，对于教学内容中出现的相关知识进行思考并完成知
识的消化和积累。教师在完成体验式教学后，也会根据学生反馈的意见和其他教

师的意见对当前的教学形式及情景创建的效果进行反思，进一步提升自身设计的
教学内容，增强学生在学习过程中的体验感。
（二）中职语文口语教学中运用体验式教学法的意义
1. 贴近职场需求，落实职业教育目标

中等职业教育以服务为宗旨、以促进学生就业发展为导向，因此教师需要从
明确职业教育目标入手，在紧跟教育改革步伐的基础上进行教育创新。中职语文
口语教学中，教师不仅要让学生掌握基本理论知识，同时也要紧扣职场的工作需
求，帮助学生掌握职场基本口语知识，实现学生能力与职业特点、发展需求的结

合。所以将体验式教学法运用到中职语文口语教学中，需要从营造真实职业场景
入手，借助多样化练习活动，确保学生能够在实践活动中掌握职业技能与素养，
主动参与课堂学习活动，表达自己的观点。

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