Page 212 - 基于核心素养的语文教学新探

第七章 中职语文阅读教学和口语交际教学

2. 更新教育理念，提升课堂教学质量
部分教师在开展口语教学活动时存在教学方法单一、教育观念更新不及时等
问题。如果学生长时间接受枯燥乏味的口语教学，其很容易产生抵触心理。加之

部分教师在实践层面存在经验欠缺等问题，使得学生的口语交际能力难以提升。
在运用体验式教学法时，教师需要及时更新教育观念，结合教学目标要求，制订
出能够满足学生学习、生活、职业发展需求的教学方案，实现口语训练与职业发
展的有效衔接。教师在口语教学活动中还需要发挥教育理念的指导作用，选择合

适的教育内容，坚持由浅入深原则，在做好示范、点评、互评等工作的基础上为
学生营造浓厚的学习氛围，丰富学生体验，逐渐提升学生的口语交际能力。
3. 创设职场情景，满足学生就业需求
中职学生毕业后会接触到不同行业的人员，其只有具备良好的口语表达能力、

沟通能力，才能满足自身的职业发展需求。在语文口语教学中应用体验式教学法
可以给学生提供体验、实践、合作的机会，刺激学生大脑，激发学生的表达欲望，
还有助于结合学生职业特点，提升学生认知，确保学生能够保持口语表达动力。
所以教师在中职语文口语教学中需要做好目标设计，创设模拟职场情景，做好体

验式教学活动的设计工作，让学生体验到真实的职业场景与岗位环境，以提升其
口语交际能力，加深其对专业知识的理解，为学生未来职业发展提供支持。
4. 促进师生更好的课堂交流
在语文教学中，教师使用体验式教学方式教授教学内容，能够增加教师与学

生之间的交流，帮助教师更好地理解学生的想法，从而改进教学方式和教学内容。
学生也可以在与教师交流的过程中，更加充分地理解教师关于教学内容的思考，
增加学生的知识积累，改善学生的思考方式。体验式教学强调教学过程中的亲身
经历特性，这需要教师在整个教学过程中将教学的主体归还于学生，让学生自主

地感受情景，并将自身感受及思考获得的内容转化成知识。在整个教学过程中，
教师并不是知识的灌输者，而是学生学习的引导者，也是学习如何能够更好地完
成教学内容、实现教学效果的学习者。在体验式教学过程中，师生双方在教学环
境中不仅能够分享自身的情感经历及观点，还能够探讨当前的情景及内容，分析

使用的表达方式的技巧及策略。在帮助师生建立更好的师生关系的同时，学生还
可以根据教师的思路深入挖掘教学内容的意义和表达技巧。

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