Page 126 - 基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径

基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径
Accurate English Translation Teaching and Implementation Path Based on Big Data

数据评价。利用个性化学习手册和个性化试卷进行学生思维数据整理和错题的错
误分析，汇总数据后利用大数据技术进行学生试卷、学习手册中的所有错题汇集
成册来进行学生学习状态和学习思维以及解题思维、思维重点误区等方面分析，

分析处理后作出评价，使学生知识重点、学习状态以及思维认知方面更具精准性
和针对性，提高问题精准性，施行内容上的精准评价。第三，教学目标的精准化
评价模式。针对高校英语学科采取一课多师模式，主要是以专业学生不同情况进
行个性化评价，并以高校英语教学目标为根本出发点，利用大数据平台进行教师

与学生课堂效果的精准评价，衡量其是否与教学目标相一致，实现教学效果和教
学目标的精准化评价。
（二）高校英语精准教学质量评价的价值

相对于传统课堂，大数据下的精准的教学质量评价能够更好地因材施教，避
免出现“填鸭式”教学和“一刀切”现象的发生。大数据背景下采用精准教学评
价不仅能够体现教学的差异化，还能够体现教学的个性化。而大数据时代背景下
的精准教学评价则是教师借助相关教学平台和在线练习系统平台，有效地了解学
生的学习情况再以这些数据为基础，为学生建立学习小组，在实际的教学过程中，

教师也可以根据小组中学生的学习能力对教学内容和教学层次细化，为学生设计
几种不同难度的题目，再根据数据中体现的问题对学生积极地解答，不仅增加了
师生间的互动交流机会，有效地提高了学生的英语成绩，还能有效地提高英语教

师的教学质量，为高校教师实行精准化教学的质量评估体系奠定了良好的基础。
（三）高校英语精准教学质量评价构建原则
1. 课程自身特色的凸显
高校英语教学也是本身自成体系，有较为明确的规律，其评价体系必须能够
提供具有针对性和准确地反馈效果。高校英语课堂教学要以人才培养的具体标准

要求为基础进行课堂的评价反馈，保证机选限于隐性评价因素的并行。另外，还
要注意在学习策略和语言技能以及沟通能力、文化意识等方面进行精细化的比对，
并精心进行课程的设计，以凸显自身课程的特色。

2. 评价主体及对象多元化
新课程改革标准要求明确提出必须以学生为主体。在大数据背景下，课堂教
学的客观有效评价是确保英语精准教学的重要依据和参考指标。教师必须尊重学
生的主体地位，灵活运用多种评价方法，结合自评与他评，促使教学评价更加客

118