Page 127 - 基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径

第二章 大数据精准教学的理论与实践

观、全面。评价主体的多元化能够最大程度上帮助教师与学生进行教学的改进。
从评价对象角度来讲，有效评价模式的构建能够客观准确地反映出课堂教学的效
果和质量，尤其在多样化对象的参照下，让学生和教师对自身所掌握的知识结构

进行主动建构和完善。
（四）大数据背景下高校英语精准教学质量评价方法改进
1. 促进英语传统教学向新型教学的转变
在信息化发展的时代，教师的教学观念是实施英语教学的关键。作为英语教

师，其教学作风要与国际英语的发展接轨，要转变“穿新鞋走老路”的保守观念，
快速更新英语知识，提高自身的英语专业水平，贯彻素质化教育。在大数据背景
下，教师无论是在英语教学水平和教学技巧上，还是在实行精准教学模式上，都

需要不断的学习和充实自己，这样在对学生解答疑惑时才能够对答如流，才能树
立教师在学生心目中的威信。在实际的英语课堂教学过程中，教师应当利用数字
媒体技术锻炼学生读、写、说的能力，学生在实践中学习，加深对学习内容的印
象，提高学生学习英语的兴趣。相较于传统课堂，教师使用大数据下的精准教学
方式，节省了教学时间，能够在最合理的时间内掌握学生的读、说、写、演的学

习效果，及时的调整教学实施方案，精准有效的进行英语教学活动。
2. 大数据背景下教学质量评价体系的改进
高校英语教师应充分结合多媒体网络利用微信或 QQ 等，从全方位打破空间

与时间的限制，全面地掌握学生的最新动态，了解能够影响学生智力和非智力因
素，并做出准确的判断。多媒体与课堂教学的有机融合，能够不断加强学生对语
言知识的整体运用，尤其有效性评价体系的建立，教师能够明确以往评价体制方
面所存在的缺陷，并给予弥补和改正。发挥形成性评价的特征优势，对传统高校
英语课堂教学要求做到准确理解和充分掌握，并对存在的不足予以改进，提出与

之相对应的行动标准。形成性评价包括互评、自评和教师评价，既能够集中地反
映出学生各种学习的进度和学习的状态，并进行细致的观察、评估和监督，能够
有效地提高学生学习的效果。学习质量的评价体系模式还需要慎重考虑终结性评

价和形成性评价，在新素质教育改革的背景下，不能完全放弃终结性评估形式，
而是将评价主体和内容进行多元化融合，借鉴双方都参与并双向互动的优势，使
合作学习和对照参比作用有效发挥。
另外，还要认真详细地记录学生的学习档案袋，客观地评价、记录学生成长

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