Page 119 - 教学管理与教学培训创新研究
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第四章 成人教育与思政教学
第四章 成人教育与思政教学
第一节 成人教育思政课实践教学路径
一、成人教育思政课社会实践的重要性
（一）提升质量，推动思政课教学改革创新
开放大学与普通高校在办学手段、培养对象等方面有很大不同，但开放大学
同样是党和政府办的大学，是社会主义大学，同样要坚持社会主义办学方向，落
实教育部对思政课教学改革的要求，提高思政课的教学质量，为全面贯彻落实党
的教育方针，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人服务。通过增设思政课
的实践教学环节，不仅可以提升理论教育的说服力，克服理论教学形式单一、教
学效果不佳的弊端；还可以改善思政课重理论灌输轻行动养成、重考试结果轻学
习过程的教学模式，让成人学生做到学习空间不受限，社会角色与学生身份不冲
突，通过实践课堂，进一步理解理论，验证理论，使理论知识真正入脑入心。
（二）教学相长，提高教师理论研究水平
实现教师专业发展是保证实践教学质量的关键所在，因此基于教师专业发展
理论视角，提升教师实践教学能力具有重要现实意义。只有教师转变教学观念，
加强教学反思，不断完善自身的知识结构，真正深入基层、企业、工厂等实践基
地进行实践锻炼，掌握本领域最新动态，通过对实践教学环节的精心设计与周密
组织，促进实践活动与课堂讲授相结合，互相补充，相得益彰，从而有助于提升
教学能力，提高教学效果。
（三）传播红色文化，坚定四个自信
开放大学作为服务全民终身学习的新型高等学校，向来坚持面向基层、面向
地方、面向行业、面向农村及边远民族地区办学，其学生来自社会上的各行各业。
目前河北地区注册在籍的学生有 30 多万人，群体数量庞大。习近平总书记提出
要扎根中国大地办教育，利用我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，落实
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