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第四章 成人教育与思政教学

3. 智能化时代的特点
智能化时代的特点非常多，与传统时代相比，最明显的可以从数字化、智能
化和网络化三个方面来说：一是“数字化”，大数据智能化驱动数字信息协同。

高效的数据处理能力使大数据技术独具魅力，不仅能对大量数据实现分析功能，
而且能在此基础上分析结果，将之转化为有效信息。二是“智能化”，学习工具
智能化推动知识智能协同。从简单的纸笔到电脑计算机，这些工具的智能化，推
动了知识智能协同，“实现了人类知识深度、广度的又一大飞跃”。三是“网络

化”，社会交往智能化助力感知控制协同。智能化时代是网络化时代的体现，通
过网络连接实现信息的传递和交换，网络技术的不断提高使得各种信息的连接、
共享和使用变得更加方便快捷。总体来说，智能化时代是一个充满挑战和机遇的

时代，人们需要不断适应和进步以适应时代的发展。
（二）思政教育的界说、本质与特征
习近平总书记指出，“思想政治理论课能否有作用，关键看重视不重视、适
应不适应、做得好不好。”在开启马克思主义中国化时代化的新征程之际，高校
思政教育发挥好政治引导与思想引领作用至关重要。

1. 思政教育的界说
关于思政教育的界说可从教学形式、教学内容、教学目标等方面进行：其一，
从教学形式来看，思政教育并不是通过“显式的说教来实现价值传递的”，而是

润物无声的价值渗透。在思政教育概念还没有提出来之前，思政教育活动就已实
际开展了一段时间。其二，从教学内容来看，思政教育是国家意识的反映，始终
以爱国主义为底色。国家意识最初是作为思政内容进入教育体系的，这说明国家
对于培养学生全面素养的重视，同时也体现了教育对于促进国家发展和繁荣的重
要作用。思政教育主要通过教学内容，帮助学生树立正确的国家观念，弘扬民族

传统文化，形成爱国情怀，特别是对国家和社会的敬仰和归属感。其三，从教学
目标来看，思政教育是塑造三观的教育活动。思政教育与德育确有所交集，但却
并无隶属关系，它们有着不同的培养侧重点。思政教育更加注重培养个体在信仰、

政治及身份等层面的认同感，培养个体具备共同体意识和素养。总之，思政教育
的界说是一个复杂的问题，在实际实施中需要结合多方面的因素。
2. 思政教育的本质
思政教育是一种“知识传授、信仰宣扬、价值引导的过程”。其一，思政教

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