Page 127 - 教学管理与教学培训创新研究

第四章 成人教育与思政教学

即利用人工智能等先进技术对思政教育进行智能化改造，其发展趋势如下：
1. 重视学生主体性与人文教育
智能技术与人文教育的深度融合越来越受到重视，在思政教育中，智能技术

可以被应用于更好地实现主体性、培养思维能力、促进学生情感认知等方面，从
而更好地满足人文教育的需求。思政教育智能化在未来，一方面会更加注重学生
主体性，鼓励学生发挥自己的想象力、创造力和思考能力。通过智能技术的支持，
丰富学生的学习体验，使得学生的学习兴趣和积极性得到充分激发，提高学生的

主动学习能力。并且，更加注重个性化定制，根据学生的特点、需求和兴趣，创
新开展差异化的教学。另一方面，会更加注重人文教育，强调传统文化、人文关
怀和人类价值观念的培养。智能化技术可以为学生提供更加开放、多元、包容的

学习环境，使得学生能够更好地领悟传统文化的内涵和人类文明的价值，加深人
文精神的认知和理解，有助于更好地传承和推广人类文明的优秀传统和价值观。
2. 从“数据崇拜”向“数据正义”转变
思政教育应更加重视数据伦理、关注数据分析的公正性、重视数据的社会责
任和促进数据创新。其一，强调数据伦理。数据使用和处理面临着越来越多的伦

理问题，如数据隐私、安全、公平等。因此，在思政教育智能化的发展中，要规
范和监管数据的质量、来源和使用。其二，关注数据分析的公正性。数据分析必
须遵循科学原则，避免主观臆断和数据误导，真正体现数据的客观性和可靠性。

其三，重视数据的社会责任。随着数据在社会发展中的广泛应用，数据的合理使
用和保护也成为了社会责任。思政教育智能化应该通过数据的公正、透明和合法
使用，促进社会的公平和发展。其四，促进数据创新。智能技术在数据分析和应
用方面的应用，可以为学生提供更加个性化和精准的教育服务，实现教育的更高
质量和效益。

3. 软知识弱联通与强联通的动态变化
软知识是智能化时代新兴领域的主流知识形态，软知识的学习策略也成为当
今学习领域的一个重要研究课题。在智能化的思政教育中，“软知识弱联通与强

联通的动态变化”成为了重要的发展方向。边学习、边创新是面向智能时代的需
要，也是面向智能时代学习的新特征。具体来说，智能化的思政教育需要重视软
知识的培养，通过不断提升师生的情感、价值观等软实力素养，帮助学生树立正
确的人生观、价值观，从而更好地发挥个人的优势和潜力。此外，还需要通过不

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