Page 129 - 教学管理与教学培训创新研究

第四章 成人教育与思政教学

多方面的创新。思政教育可以鼓励学生在学习和实践中不断探索新思路、新方法，
勇于挑战现有的观念和方法，开拓创新思路。在思政课中，可以让学生了解创新
的概念、内涵和分类，让学生了解创新的重要性和创新与伦理、法律、文化等的

关系，引导学生树立以创新为引领、以价值为导向的创新观。其三，引导学生树
立正确的责任观。科技创新虽然带来了巨大的发展机遇，但也带来了风险和挑战，
因此，在推动科技创新的过程中，我们需要有责任心和担当精神。在思政课中，
可以让学生了解科技创新所涉及的风险和挑战，还有科技创新中的社会责任、企

业责任和个人责任，引导学生树立以责任为核心、以人类命运共同体为目标的责
任观，教育学生了解创新的风险和挑战，认识到创新是一项需要承担责任的行为。
另一方面，注重精神涵养，培养学生创新创造精神，促进学生自由而全面发

展。其一，厚植科技强国的创新土壤。每个学生都有自己独特的个性和特点，他
们在学习、思考、创新方面也会有所不同。因此，思政课创新发展应该尊重学生
的个性化发展，激发他们的学习热情和创新潜能。例如，教师可以根据学生的学
习兴趣和特长，设计多样化的课堂活动和项目，引导学生在课堂上自由地发挥自
己的能力和创造力，使他们在参与中感受到自己的成长和进步。其二，强调创新

意识和创新文化。建构主义学习理论主张“学习是建构内在心理表征的过程”，
从外部的理论知识到记忆再到经验，学习者是主动的、探究性的，学习的过程是
交互的、动态的，并且是基于个体自身的意义构建。由此可见，思政课的目标应

当是赋予学生强大自我意识和自主构建学习能力。思政教育会鼓励学生积极参与
团队活动，锻炼其团队协作和沟通能力，鼓励学生分享自己的想法和经验，从而
促进思想的碰撞和交流，激发学生的创新灵感和思考。思政教育强调创新意识的
培养，鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，培养学生的独立思考能力和探索精神。
在创新文化方面，思政教育会通过讲授创新历史和名人事迹、科技创新领域的前

沿知识等方式，传递积极向上、敢为人先的创新文化，帮助学生树立正确的创新
观和创新价值观。其三，激发创新思维和创新自信。创新需要学生具备探索精神
和实践能力。思政课创新发展也应该鼓励学生勇于探索，尝试新的学习方式和思

考方式，探索新的领域和方向。通过鼓励学生独立思考、勇于实践、追求真理的
行为，培养学生探索精神，让他们在探索中找到自己的创新路径。例如，可以组
织学生开展科研项目、社会实践、创业比赛等活动，让学生在实践中探索创新的
道路。我们运用智能技术赋能思政课的实质应当是在增强学生情感体验的同时更

117