Page 131 - 教学管理与教学培训创新研究

第四章 成人教育与思政教学

式与学生进行交互，从而增强教学效果。其中，拟人化技术是一种比较常见的实
现方式，即通过人工智能技术，将计算机系统赋予类似于人类的思考、理解和表
达能力，使得计算机与人类的交互更加自然、亲密。举例来说，智能思政教育平

台“智思云”采用了拟人化技术，开发了名为“小思”的虚拟形象，与学生进行
互动。小思通过声音、图像等方式，与学生进行人性化、智能化的交流，与学生
进行思想碰撞、观念碰撞，让学生更好地理解思政课的内容，并增强学生的参与
感、学习兴趣和探索欲望。同时，“小思”还具有智能分析学生的学习情况和问

题，并针对不同学生制定个性化的学习方案，让学生受益于更加全面、精准的学
习帮助。总之，智能思政教育人机交互拟人化可以为学生提供符合人性化要求的
学习环境，增强学生的参与感和学习兴趣，同时提高教学效果。

3. 智能思政考核评估智能化
智能思政的考核评估方式可以通过利用先进的技术手段，对学生的学习过程
进行全程、全方位的监测和评估。例如，采用智能教学平台进行在线考核，将学
生的答题情况实时反馈给教师，并利用人工智能技术进行自动评分，从而缓解相
关老师的一部分工作压力，也便于提升考核效率及其正确性。同时，可以采用虚

拟实验室等技术手段，让学生在虚拟环境下进行实践操作和模拟实验，评估学生
的实践能力和动手能力。此外，还可以结合大数据分析技术，对学生的学习行为
和学习成果进行分析和挖掘，以更好地了解学生的学习情况和特点，为学生提供

更为精准的学习指导和帮助。通过这些方式，可以实现对学生全方位的考核和评
估，促进学生全面发展。
综上，虽然智能思政还处于初步建设阶段，但是在高校思政课教学中的应用
已经初见成效，并在持续发展和进化中。对于智能思政的研发和应用，需要更多
的基础研究和技术创新，以不断提高其适用性和效益。此外，还需要加强对教师

和学生的智能技术应用能力培养，提高智能技术在高校思政课教学中的应用水平。
值得注意的是，智能技术的应用需要遵循教育教学规律和科学评价原则，“不能
将技术驱动和评价导向割裂于教学本质和价值导向之外”，应充分考虑思政教育

的特殊性和重要性，注重教育教学质量和价值的提高。
（二）高校思政智能化的优势
1. 师生关系优化：以学为主、教与学并重
秉承习近平总书记的“八个相统一”思想，教师和学生应该在思政教育中相

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