Page 31 - 教学管理与教学培训创新研究

第一章 职工教育与教学培训

实现终身教育的最佳手段。第二，教学的差别化和学习的个性化。现代远程教育
的意义不仅在于突破传统校园的围墙，还在于它带来教学模式的变革，它把传统

的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主；把老师从“师傅”变为“向导”，
突出了学习者的主体地位；它可以针对每一学习者来组织学习，学习者不受年龄、
职业、知识经验、学习条件等个体差异的限制，更注重培养自学能力；它能及时
反馈和调整学习内容，体现因材施教的教学原则，并且可以，进一步发展为按最

有效的个别化原则来组织教学；它摒弃了传统的班级教学，代之以小组讨论式的
学习方式，提供更丰富的实践课程，如情景教学和仿真实验，更有利于全面发展
学员的素质。第三，教学的交互性。现代远程教育能调动多媒体手段为教学服务，

与传统班级课堂教学和广播电视教学相比，它能够实现教师与学习者、学习者之
间、学习者与媒体之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。第四，教学的
高效性。现代远程教育能让更多人同时获得高水平高质量的教育，有利于教育资
源的优化共享，提高教育效率和效益。足不出户就能听到世界一流专家演讲，也

可以听到最优秀的教师授课。据初步实施远程教育的国外高等学校估计，这种教
育方式可使学生多学习 30% 的课程，提高学习效率 80%，使学校节省 40%~50%
的费用。这些特点决定了远程教育是进行职工教育教学的最佳手段。目前，企业

职工教育正从一次性教育向终身教育转变，每位职工的学习在学习内容、学习方
式、学习时间、学习进度等方面差别很大，而面对如此庞大的职工群体和其实际
情况，也只有远程教育才能最大限度地解决上述问题，满足我国广大职工的日益
增长的知识更新和继续教育的需要。

第三节 中职工科学校语文信息化教学探索

一、中职工科学校语文信息化教学的阐释

（一）什么是信息化教学
在理解信息化教学的概念之前，有必要阐述另一对名词：教育信息化与信

息化教育。20 世纪 90 年代，美国提出“信息高速公路”计划，教育信息化的概
念就来源于此。祝智庭教授这样阐述了二者关系——“教育信息化是指在教育领
域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必

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