Page 39 - 生态经济背景下农业种植技术研究

第一章 农业技术推广运行机制

与推广部门的合作还体现在三个方面。一是科研部门的研究计划须征求技术推广
部门的意见，而推广部门要及时把推广中出现的问题反馈给科研部门。二是要求
推广部门的人员参与科研成果示范阶段的工作。三是科研部门承担培训推广官员

的任务，有时也直接对农民进行培训。
日本将农业研究（农业试验场）、普及（农业改良普及中心）和教育（农业
大学校）三者结合得较好。以县级层次为例，县改良普及中心推广员兼任农业大
学校的教员，一方面，他们从农业试验场获取最新技术成果和信息，对农户直接

提供技术指导，另一方面，他们把农民的要求反馈给试验场和农业大学校。农业
大学校与试验场在同一地点，学校利用试验场的设备进行教学和生产实践，试验
场则利用学生实践活动进行科学试验。
美国的科教推形成了“三位一体”的工作机制。一方面，各州的农业教育、

科研和推广都是在农学院的统一领导下进行，州农业试验站和州农业推广站是作
为农学院的下属机构而存在的，农业教育机构、科研机构和推广机构联合组成农
业技术推广体系，这是组织机构上的三位一体；另一方面，农学院的教育、科研、
推广职能又是由同一些教授履行的（现场推广人员除外）。他们往往三位一体，

既搞教学，又搞科研，同时搞推广，这就是运行的三位一体。组织结构上的三位
一体和运行上的三位一体，有效地促进了美国农业技术的推广。无论采用哪一种
推广模式，重要的是有利于“科教推”有效结合。

四、国外农业技术推广体系建设的借鉴

从以上对世界上几个国家农业技术推广体系的介绍中，可以看出，虽然每个
国家的推广体系都各不相同，但总体来说体现着两个共同点：第一，各国农业技
术推广体系在发展演变的过程中，都在努力适应本国国情，目的是通过农业技术

推广在农业生产中导入新技术、改善农业资源的利用效率，从而促进农业的发展；
第二，每个国家都十分重视农业技术推广体系的建设，政府设立的推广机构往往
起着决定性作用，因为，政府技术推广机构有着稳定的推广队伍、完善的示范基
地和先进的推广手段以及充足的经费等一系列有利因素。

随着农业的发展，有些国家还涌现出一些非政府农业技术推广机构，如日本
的农协等，这些组织的出现极大地丰富和完善了国家的农业技术推广体系，满足
了农业发展及农民对技术的多元化需求。

27