Page 42 - 生态经济背景下农业种植技术研究

Research on Agricultural Planting Technology under the Background of Ecological Economy
生态经济背景下农业种植技术研究

然而，我国的农业技术推广部门与教育、科研部门长期以来缺乏有效的合作，
农业技术推广部门只管推广技术，而教育、科研部门只负责搞科研，至于科研成
果能否推广、如何推广以及是否有实用价值，则关心不多。这种状况造成我国科

研成果表面上数量多，实际上真正有推广价值的少，从而导致了推广效益低、重
复研究和经费浪费的现状。因此，建议我国政府成立相关机构以协调教育、科研
和推广部门之间的关系，建立有效的沟通机制和双向反馈机制，促使科研工作立
足于实际，通过提高科研的针对性进而提高农业技术推广的效果。

（五）积极扶植非政府农业技术推广组织的发展
在一些经济发达国家，农业已取得了长足发展，由于农业商业化促进了农业
技术的商品化，在农业生产、流通、加工等领域涌现了一些农民专业技术协会和
涉农企业，如日本的农协组织、美国的孟山都和先锋农业公司等，都为本国的农

业技术推广工作做出了重要贡献。
我国自 20 世纪 80 年代初期开始在广大农村出现了农民专业技术协会，据统
计到 2000 年底，已经发展到 10.01 万个，会员达到 755.68 万户，涉及粮食作物、
经济作物、养殖业、瓜菜业、林果业等。协会一般以专业户为主体，以农民技术

员和科技示范户为骨干，是按照自愿、自主、自利的原则形成的农民自我推广服
务组织；是在政府农业技术推广组织、农业科研院校和农户之间发挥纽带作用的
一支非政府推广组织。但是多数农民专业协会小而散、地区分布不均衡、经济实
力弱、缺乏发展后劲，亟待规范化，需要政府在法律层面上予以支持和确认。

（六）加强农村教育，提高农民素质
较高的文化素质可以帮助农民更容易地理解和使用新技术，使农业技术推广
取得更好的成效，而我国农民的整体文化素质较低，接纳新技术的观念和能力普
遍较差。目前，我国劳动力中初中和初中以下文化程度的比例高达 89.04%，其

中小学文化程度占 34.4%，文盲占 9.56%。这些数据提醒我们，我国农民文化知
识素质的低下应引起政府的足够重视。导致这一现状的原因主要有以下几点：一
是国家对农村教育的直接投资减少；二是农村教育的现状还普遍存在着以升学教
育为目的的办学宗旨，忽视了多数农村学生仍留守农村的客观现实；三是农村的

职业教育和成人教育还很薄弱。
其实早在 1926 年，我国著名的教育家陶行之先生就曾指出：“中国乡村教
育之所以没有实效，是因为教育与农业都是各干各的，不相闻问。教育没有农业，

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